运用对应法解答应用题（七—九）.docVIP

运用对应法解答应用题（策略七） 对应是一种重要的数学思想，解答应用题时，如能弄清数量间的对应关系及其变化情况，就能比较顺利地找到解决问题的方法。在解答较复杂的分数、百分数及正反比例应用题时经常要用到对应策略。 例如：五（1）班学生的年龄情况如下，每2人中有一个学生满10岁，每4人中有一个学生满11岁，每7人中有一个学生满9岁，还有6人已经满12岁。这个班一共有多少人？ 分析：依题意知，满10岁的学生占全班人数的?，满11岁的学生占全班人数的?，满9岁的学生占全班人数的?，把全班人数看作单位“1”，则满12岁的6名学生占全班人数的（1－?－?－?= EQ \F(3,28) ），用除法求全班人数。 6÷（1－?－?－?）=6÷ EQ \F(3,28) =56（人） 1、仓库里有一批粮食，第一次运走总数的 EQ \F(3,7) ，第二次运走余下的?，还剩下10吨。仓库里原有粮食多少吨？ 2、某校六年级有学生135人，其中女同学占 EQ \F(4,9) 。后来又转来几名女生，这时女生占六年级人数的 EQ \F(13,28) 。转来多少名女生？ 3、三名运运员在环形跑道上练接力跑。甲先跑了一圈的?，乙接着跑了一段，丙最后跑了一圈的?，他们正好跑了一圈。已知甲比丙多跑了10米，乙跑了多少米？ 运用演示法解答应用题（策略八） 演示法，就是对一些不好理解的应用题，可用身边现成的东西，动手