四年级数学上册《商不变的规律》教学设计.docVIP

白银区第三小学数学教学设计 主　　备 祁万红 复备 　 审核 实施时间 第　周　星期　 章节名称 北师大版小学四年级上册数学教77—78页 教学内容： 　《商不变的规律》 计划学时 1课时 教学目标： 经历探索商不变的过程，理解商不变的规律，发展提出问题、解决问题的能力。 运用商不变的规律，寻找将具体问题简捷运算的途径，感受算法的多样化。 在探索规律的过程中，逐步培养独立思考、合作交流的良好学习习惯。 教学重点： 经历探索商不变的过程，理解商不变的规律。 教学难点： 运用商不变的规律进行简捷运算。 教学环节 教师引导预设 学生学习预设 执教教师 重构 质疑导学 课件出示下列算式： 8÷2=4 48÷24=2 80÷20=4 24÷12=2 800÷200=4 6÷3=2 完成问题串一：观察两组算式，并照样子写一组？说一说你发现了什么？ 1、学生先独立观察算式，小组内说一说。 2、选名代表汇报。 3、照样子写一组算式。 4、选代表展示 合作探究 二、完成问题串二：淘气把三组算式改写了一下，你同意吗？尝试用自己的语言说出其中的规律。 8÷2=4 48÷24=2 （8×10）÷（2×10）=4 （48÷2）÷（24÷2）=2 （8×100）÷（2×100）=4（48÷8）÷（24÷8）=2 被除数和除数同时乘或