312等式的性质学案刘郧.docVIP

PAGE 2 - 等式的性质（1） 刘洞镇九年一贯制学校 刘郧 教学内容 课本第81页 教学目标 1．知识与技能 了解等式的两条性质； 2．过程与方法 利用天平，通过观察、分析得出等式的两条性质，培养学生观察、分析、概括及逻辑思维能力； 3．情感态度与价值观 培养学生参与数学活动的自信心、合作交流意识． 重点：理解和应用等式的性质 难点：由具体实例抽象出等式的性质． 教具准备 投影仪． 教学过程： 一、问题引领 用估算的方法我们可以求出简单的一元一次方程的解．你能用这种方法求出下列方程的解吗？ （1）x＋2＝5； 第(1)题要求学生给出解答，第(2)题较复杂，估算比较困难，此时教师提出：我们必须学习解一元一次方程的其他方法． 二.自主探究 方程是含有未知数的等式，为了讨论解方程，我们先来研究等式有什么性质？ 1．什么是等式？（师讲述） 用等号来表示相等关系的式子叫做等式． 例如：m+n=n+m，x+2x=3x，3×3+1=5×2，3x+1=5y这样的式子，都是等式，我们可以用a=b表示一般的等式． 2．探索等式性质． 认真自学课本81页，边阅读边思考： （1）观察课本82页图3．1-2，由它你能发现什么规律？由此归纳出等式的什么性质？ 从左往右看，发现如果在平衡的天平的两边