新教材第02课 诸侯纷争与变法运动课件（2）-部编版高中历史必修中外历史纲要上.ppt

李耳（约前571～前471），字伯阳，又称老聃（dān），楚国苦县(今河南鹿邑县）人。是我国古代最伟大的哲学家和思老子标准像想家之一，被道教尊为教祖，世界文化名人。后人称其为“老子”（古时“老”字的读音和“李”字相同）。其学说含有朴素的辨证思想，政治上主张“无为”，反对严刑酷法。著有《道经》和《德经》合称《道德经》。 “祸兮，福之所依；福兮，祸之所伏。” 老子的哲学思想和政治主张 领域 核心 内容 思想学说 哲学思想 1. 道是万物的本源 2.朴素辨证法思想 “道”是世界的根本; 事物具有相反的方面转化的规律。 政治主张 “无为而治” “小国寡民” 思想评价 哲学思想:探索宇宙起源和演变;对中国文化产生深远影响 政治主张:消极悲观的态度 庄子（约前369年—前286年)，庄氏，名周，字子休（一说子沐），宋国人。今安徽亳州人。著名的思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。 他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面，但根本精神还是皈依于老子的哲学。后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。 法家 韩非子 理论来源 观点主张 集权观：加强君主集权 改革观：“不期修古,不法常可”、…… ①法、术、势三派 ②道家思想 法治观：厉行赏罚,奖励耕战 发展趋势 作 用 两汉以后,独立体系逐渐消失,被儒家吸收 为专制主义政治体制的建立和秦始皇统一全国奠定理论基础。…… 墨家：墨翟 “兼相爱、交相利” 主张： 非攻 尚贤 尚同 非乐 非命 节葬 节用 特点 ： ①提倡刻苦简朴的精神 ②具有苦干和自我牺牲的精神 ③讲求实际功利(实用)的精神 宗旨、核心思想： 百家争鸣 儒家 道家 法家 墨家 孔子 孟子 荀子 老子 庄子 韩非子 墨子 知识·梳理 生平思想文化教育成就 天人关系礼的思想 哲学政治思想 思想学说 思想学说 思想特点 仁政思想 诸子百家的思想在今天大放异彩 儒家的“仁政”——“以德治国” 法家的法治思想——“依法治国” 孔子的教育思想——全民教育、素质教育、职业教育等 墨家的兼爱、非攻——平等博爱、热爱和平、反对战争 认识：“把依法治国与以德治国紧密结合起来” 人教版必修上册 人教版必修上册 第2课 诸侯纷争与变法运动 【唯物史观】 了解东周概念的内涵及春秋战国的历史分期。列举春秋五霸和战国七雄的名称。2.掌握商鞅变法的内容，认识社会变革的力量 【时空观念】 理清春秋战国时期的发展脉络，特别是时间的分期。认识春秋战国社会大变革时期的时代特征。 【史料实证】 通过阅读相关的材料，地图，培养学生分析材料的能力。 【历史解释】 培养学生搜集、整理信息的能力。比较、评价、分析历史问题的能力。发挥重塑历史特色人物的想象能力。识读春秋战国形势图，学习识读历史地图的基本技能。 通过对商鞅变法原因及后果的分析、培养学生运用生产力是人类社会发展动力的历史唯物主义基本观点分析历史问题的能力。 【家国情怀】 培养学生积极进取的人生态度和正确的价值取向；认识人类社会发展的基本规律，树立科学的唯物史观、世界观，树立凡符合历史发展规律的改革必定胜利的坚定信念，将来积极支持和投身到社会主义改革事业中去。 通过学习孔子的思想、教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯；认同优秀传统文化，能够从以儒家为代表的思想中，汲取中华传统美德的精髓，形成独立健全的人格。 教学目标与核心素养 周幽王 西周灭亡 烽火戏诸侯 前770年 周平王东迁 周天子地位的变化： 西周时：诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。 （东周）春秋时：诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯。周天子的地位一落千丈。 东周分为春秋和战国两个时期 一、列国纷争与华夏认同? （一）春秋战国纷争的背景 1.铁犁牛耕的出现，生产力的发展。 2.井田制逐渐瓦解 3.分封建制、宗法制逐渐瓦解，礼乐制度破坏。 二、经济发展与变法运动（以商鞅变法为主） （一）大时代背景 1、经济：铁犁牛耕的使用和推广，生产力提高，井田制瓦解，土地私有制逐渐确立，新兴地主阶级要求变法；（地主阶级要求推翻旧制度，建立和强化封建专制统治） 2、政治：分封制、宗法制被破坏，王室衰微，各诸侯争霸，需要富国强兵； 3、思想：思想文化上出现百家争鸣的繁荣局面，法家学说成为各国变法的理论； （二）秦国的条件 1、必要：时代发展的要求，秦国要求摆脱落后，实现富国强兵和要求； 2、可能： ⑴有利条件： ①国君权力集中，奴隶主贵族势力相对较弱； ②注重实用、讲求功利的法家学说容易得到认 同 ③民风质