摇篮曲教案及反思.docxVIP

《摇篮曲》教案 教学目标： 学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。 通过《摇篮曲》的学习，培养学生的爱心。 了解摇篮曲的音乐体裁特征和音乐家舒伯特，初步感受中外 《摇篮曲》。 教学重点与难点： 掌握附点音符、了解装饰音的唱法；认识四四拍； 导学生用“轻、柔”的声音演唱这首歌曲。 教学课时：一课时 教学过程： 一、组织教学 听音乐《愉快的梦》进教室。（音乐在播放中渐弱） 二、导入 欢迎大家回到我的音乐课堂，下面播放一段录音，请大家仔细 听 1、婴儿的哭声，然后是唱摇篮曲的声音。 1）你们刚才听到什么？。 那你们知道刚刚在唱的是什么歌吗？ 2、介绍摇篮曲，了解舒伯特 摇篮曲，是妈妈哄婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成 为一种独立的音乐体裁。 前面听到的这首《摇篮曲》是十九世纪伟大的奥地利作曲家舒 伯特的作品。 下面就由音乐小博士带我们一起认识舒伯特（弗朗茨·泽拉菲 库斯·彼得·舒伯特（德文：Franz Seraphicus Peter Schubert，1797 年－1828 年）奥地利作曲家音乐家，早期浪漫主义 音乐的代表人物，被后人评价为“古典主义音乐”的最后一位巨匠。 舒伯特在短短 31 年的生命中，创作了 600 多首歌曲 ，18 部歌剧、 歌唱剧和配剧音乐，10 部交响曲，19 首弦乐四重奏，22 首钢琴奏 鸣曲 ，4 首小提琴奏鸣曲以及许多其他作品[1] 。 其最有代表性的歌曲有《魔王》、《野玫瑰》、《圣母颂》、 《菩提树》、《鳟鱼》、《小夜曲》、声乐套曲《美丽的磨坊女》、 《冬日的旅行》等。）和他的《摇篮曲》听完音乐小博士的介绍， 谁来说一说：从舒伯特的故事中你了解到了什么？他在饥寒交迫的 时候还坚持做什么？（师小结：嗯，舒伯特真是个了不起的音乐家， 在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样不怕 困难、坚持到底！） 1、现在请大家闭上眼睛聆听《摇篮曲》，重温在妈妈怀里睡觉 的那种感觉。 4、师问：听完歌曲，有谁来说说这首歌曲的速度、力度、情绪 是怎么样的？ 速度：稍慢；力度：轻柔、舒缓；情绪：优美、抒情；那谁再 来说说这首歌曲是几拍子的？（很好，四四拍。） 5. 有谁知道四四拍的强弱规律是怎样的？ （对啦，强、弱、次强、弱，我们一起用两个全手掌拍出强拍， 用半手掌拍出次强拍，弱拍分别拍在肩膀上） 三、歌曲学唱 1、接下来我们先来看看这首《摇篮曲》的乐谱，这首歌曲可以 分为两个乐段，每个乐段有两个乐句组成，谁来说说哪些乐句是相 同的？ （你观察得很仔细！ 现在请大家跟着钢琴一起轻声学唱歌谱） 2．跟琴轻唱歌谱。 （唱谱过程中你们觉得那些地方比较不容易唱好） 1.重点练唱带附点与装饰音的乐句（先来看看看这两个小节乐 谱有什么不同？对，这个小节多了两个小小的音我们把它称为“装 饰音”，装饰音在这里起到修饰作用，不占时值，很好，我们再来 看这两个小节乐谱有什么不同，这个 2 音后面多了一个点，我们把 它称为附点。。。附点是前面这个音节拍的延长，无论前面那个音 有几拍，附点都是等于前一个音时值的一半，在这里前面这个音是 几拍，对，一拍，它的一半是多少？很好，半拍。也就是说这个附 点四分音符是几拍？一拍半。 接下来一起听辨这两组乐谱，先听辨第一组，哪一个是带装饰 音的，哪一个是不带装饰音的？。。。 （你的耳朵真灵！）我们在演唱装饰音的时候要自然、轻声一 带而过的感觉。一起跟琴试一下。 再听第二组，哪一个乐句是有带附点四分音符的哪一个是没有 的。哪个乐句更能表现摇篮“摇荡的的感觉”。）对比演唱带附点 和不带附点的不同，引导唱好附点节奏。 现在我们跟着琴再把旋律学唱一遍然后加入歌词。 接下来请大家跟着歌曲录音，完整的再唱一遍。 四、课堂拓展 （一） 1、导入：刚才我们唱的是外国的《摇篮曲》，其实《摇篮曲》 我们中国也有，那就让我们一起来听听，感受一下它们之间有什么 不一样？（你的耳朵真灵）（从歌词入手哪一首更接抒发内心的情 感？不同点：前者直接抒发内心的情感，旋律舒展、大方；后者通 过环境描述进行含蓄的表达，曲调极富中国民族特色。） 2. 但是这两首歌曲也有个共同点，他们表达了一种共同的爱： 谁来说说是什么？（ 母爱）真棒！千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情。 （二） 舒伯特的《摇篮曲》我们已经学会了，现在我们试着改编里 面的歌词，变成一首《献给妈妈的摇篮曲》。 选择 2—1 首进行幻灯展示，现在请你们这组的同学派一个 代表唱一唱你们的作品。 你们真是懂事的孩子！看来我们的班的音乐天才真不少！ 5、小结 教学反思 在本节课中，我为了让学生能够归纳出摇篮曲的特点，先是让 学生聆听由童声合唱团演唱的，然后再找乐句时由我唱一遍，我发 现学生还是比较喜欢。所以我认为，在课堂中，老师的范唱还是完 全有必要的，学生对教师的