比的化简导学案.doc

白银区第九小学导学案 （2012-2013学年第一学期） 科目 数学 班级 六年级 课题 比的化简 时间 第十一周 执教 审核 课时安排 学习 目标 1、理解比的基本性质。 2、正确应用比的基本性质化简比。3、培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想。 重、难点 重点： 理解比的基本性质。 难点：正确应用比的基本性质化简比。 学习 准备 导学案 教学 环节 导案 学案 重构 情境 导入 一、复习引入 （一）复习商不变的性质 1．谁能直接说出60÷25的商？ 2．你是怎么想的？ 3．根据是什么？ （二）复习分数的基本性质 根据是什么？内容是什么？ （三）求比值 口答 合作 探究 （一）比的基本性质 1、出示8∶4和2∶1这两个比。 2、教师板书：比的前项和后项同时乘以或者同时除以相同的数（0除外），比值不变． 这就是比的基本性质 3、教师强调：“同时”“相同”“0除外”几个关键词 （二）化简比 1．练习引入 学校有8个篮球，12个排球，篮球和排球个数的比是多少？ （1）篮球和排球的个数比是8∶12 （2）篮球和排球的个数比是2∶3 2．最简单的整数比 最简单的整数比就是比的前项和后项是互质数，如2∶3就是最简单的整数比． 3．化简比 例1．把下面各比化成最简单的整数比． （1）14∶21＝（14÷7）∶（21÷7）＝2∶3 （2） ∶ ＝（ ×18）∶（ ×18）＝3∶4 （3）1.25∶2＝（1.25×100）∶（2×100）＝125∶200＝5∶8 1.25∶2＝（1.25×4）∶（2×4）＝5∶8（更好） 讨论：怎样把小数比化成最简单的整数比？ 4．小结化简比的方法 （1）都化成整数比 （2）利用比的基本性质把比的前、后项同时除以它们的最大公约数，直到前、后项互质为止． （三）区别化简比和求比值 1．练习??? 化简比 ：化成最简单的整数比 比值 ：求出商。 25∶100?? 4.2∶1.4?? 例如：25∶100化简比的结果是 ，读作1比4，求比值的结果是 ，读作四分之 小组讨论：这两个比有什么共同点吗？ 你是怎么想的？ 进一步巩固化简比的方法。 讨论：篮球和排球的个数比是写成8∶12好，还是写成2∶3好？ 讨论：化简整数比的方法是什么？ 讨论：怎样把小数比化成最简单的整数比？ 练习 巩固 （三）区别化简比和求比值 1．练习??? 化简比 ：化成最简单的整数比 比值 ：求出商。 25∶100?? 4.2∶1.4?? 例如：25∶100化简比的结果是 ，读作1比4，求比值的结果是 ，读作四分之 教学 反思