角的度量微课教学设计.docVIP

《角的度量》微课教学设计 陇县天成镇铁塬小学 王琨 授课内容：角的度量 班级及学科：小学四年级数学上册 设计理念： 　 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结基本的数学活动经验。学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。 教学内容： 《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第41页。 教学目标： 1．认识量角器与角的关系，掌握正确的量角方法，正确地读写角的度数。 2．经历量角方法的探索过程，感受量角的意义。 3．通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步培养学生的创新意识和实践能力。 教学重、难点： 掌握量角的方法及要领 学情与教材分析： 角的度量是测量教学中难度较大的一个知识点。教材把这部分安排在学生初步认识了角，明确了角的概念，知道角有大小之分的基础上学习本节课的知识。学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角，但对角的度量的知识生活中接触很少，显得比较抽象。小学四年级的学生抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。 教学准备： 多媒体课件，每人一份学习单，量角器 教学过程： 谈话导入 1、同学们，