汽修专业理实一体化教学研究与实践.docxVIP

创设情境 理实一体 引导学生自己找水喝 ——汽修专业理实一体化教学研究与实践 长沙汽车工业学校  李振湘 【摘 要】本 文 从理 实一 体化 教学 内涵 、情 境化 教 室建 设、 情 境 化专 业教案 设计 、情 境化 学案 设计 、 理实 一体 化教 学考 核评 价 机 制建 设、适 应理 实一 体化 教学 的 “ 双师型 ”师 资队 伍建 设、 理 实一 体化教 学教 学资 料库 建设 、理 实 一体 化教 学管 理机 制建 设 等 方面 对汽车 运用 与维 修专 业实 施理 实 一体 化教 学进 行了 论述 。 【关键词】 职业教育 汽修专业 理实一体化教学 很 多时 候我们 总是 将教 学过 程比 作教 师 的一 桶水 灌溉 给学 生 一 杯水 的过程 。而 传统 教学 中总 是认 为 教师 只要 具有 一桶 水就 能 给 学生 一杯水 ，如 果教 师具 有一 桶水 且 毫不 保留 的将 这一 桶水 在 课 堂中 “倒 ” 出 来了， 但学 生却 不能 得到 一杯 水的 时候 ， 那就 是 学 生自 己的问 题了 。其 实不 然， 在早 期 就有 著名 的教 育家 提出 ： “ 教育 不是灌 溉， 而是 点燃 火焰 ” 。 所以 ，作 为一 名教 师， 除了 关 注自 己是否 拥有 了一 桶水 ，还 应该 更 多的 关注 学生 是否 能够 得 到 一杯 水。其 实