部编版小学语文一年级上册教材简介及其教学建议.ppt

 四、指导建议 1.说写结合 2.读写结合 3.与教材结合 4.与生活结合 5.引导学生找“米”下锅 新知识点 拼音：四线格、田字格、拼音笔画名称、笔顺、 字：变调、轻声、多音 ；音近、形近；象形字、会意字、 形声 字； 笔画、笔顺、偏旁、结构 词语：单音节词 双音节词 AAB 名词 动词 数量词 反义词 组词 扩词 词语搭配 句子：建立句子概念（两部分，表达一个 完整意思： 谁\是什么 谁\干什么 什么\是什么 什么\怎么样） 陈述句 疑问句 感叹句 用词语造句 仿写句子 看图写话 段：自然段 标点符号：，。？！ 疑点 色 独体字 （上下） 鱼 上下结构 （独体字） 看 左上包围 着 上下结构（半包围） 高 上下结构 (上中下) 亮 上中下结构 京 上下(上中下) 首 独体字（上下） * * 要求认识的字，只要能够在语境中认识、运用于阅读就可以了，采取活泼有趣的形式复现，特别强调在阅读中巩固。有些孩子适合渗透字理。教学建议 * 写字贵在精，而不在多，严格要求，切实保障写字质量，使每个学生不但能不但能把字写正确，而且尽量写美观。 * * * 小小的船朗读课文。背诵课文。读一读，照样子说一说 船 小小的船 月儿 弯弯的月儿 * * * * ?双横线中，本课要求认的字。 ?结合识字学习新偏旁。 ?除此之外，是“见面字”或“带读字”，不要求认识。 ?田字格中，本课要求会写的字。 ?结合写字学习新笔画。 ?全册笔顺跟随。 ?汉字的呈现顺序与课文不一定完全一致。 教材特色 1.识写分流，多识少写(300,100） 2.合理安排识字写字序列 3.集中与分散相结合 4.识字方式多样（蒙学、字理、看图、 儿歌、事物归类、反义词） 5.文化内涵丰富 6.重视识字方法和识字能力 选用恰当的识字方法 提倡在语境中学习巩固运用 准确把握识字目标 分类指导，突破难点 激励学生在生活中主动识字 要求认识的字，只要能够在语境中认识、运用于阅读就可以了，采取活泼有趣的形式复现，特别强调在阅读中巩固。 识字教学建议 写字 目标：掌握汉字的基本笔画，能按笔 顺规则写字字写得正确、端正、整洁; 正 确的写字姿势和良好的写字习惯。 策略：导（观察、议议、示范）→练 （书空、描红、临摹）→展→评→改 写字贵在精，而不在多，严格要求，切实保障写字质量，使每个学生不但能不但能把字写正确，而且尽量写美观。 合体字独有 用于分析合体字的字形 形符或声符（形旁、声旁） 名称：“日字旁”“土字底” 可作部首的常用偏旁 如“三点水，提手旁” 所有字都有 用于查字典 形符 名称：“日部”“土部” 独体字部首：“一 部”“点部” 偏旁 部首 具体内容及教学建议 阅读 老课文，新要求 小小的船 读读背背 朗读课文。背诵课文。 我会说 弯弯的月亮像 蓝蓝的天空像 朗读课文。背诵课文。 读一读，照样子说一说 船 小小的船 月儿 弯弯的月儿 小小的船 教学目标： 1.认识“的”等10个生字和1个（门）新偏旁；会写“月”等4个字；掌握2个新笔画（横折钩、竖弯钩）。　　　 2.学习用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 　 3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。 教学重点：识字写字，朗读课文。 教学难点：1.读准“船、两、闪、星”，规范书写“头、里”。 2.想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 教学课时：两课时 第一课时 教学目标： 1.认识“的”等10个生字和1个（门）新偏旁；会写“月、儿”等2个字；掌握2个新笔画（横折钩、竖弯钩）。 2.学习用普通话正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。 教学重点：识字写字。 教学难点：读准“船、两、闪、星”。 教学过程 一、揭题激趣 1.课件出示“船”，板书，指导读准翘舌音，三拼音节； 2.课件演示“船”变小、更小，板书小、小小的，指导读准“小小的”，初步感知“小”与“小小的”的区别； 3.读好课题。