《统计》教学课件2.ppt

人教版小学数学第十二册第四单元第二课时 祁月萍 1、填空： （1）统计数据除了可以分类整理成（ ）外,还 可以制作（ )。用统计图表示有关数量之间的关系比统计表更加( )、使人一目了然，印象深刻。 （2）常用的统计图有（ ）、（ ）（ ）。 回顾旧知，揭示课题 统计表 统计图 形象具体 折线统计图 扇形统计图 条形统计图 0 2 3 4 5 6 7 1 描点 连线 8 9 10 11 1998 1999 2000 2001 2002 2003 年份/年 单位/万人 昆明市中小学生参观科技展人数统计图 （1998~2003年） 折 线 统 计 图 3 4 6 8 8 10 创设情境，揭示课题 1、这是什么折线统计图？ 2、折线统计图的特点？ 问题回顾: 折线统计图不仅能反映数量的多少，还能清楚地看出数量的增减变化情况。 折线统计图 创设情境，揭示课题 3、你能获得哪些信息？ 答：人数1998年最少，2003年最多，人数每年都在增加等。 例2、下面是某公司员工A和B分别绘制的本公司员工去年下半年月薪情况统计图。 引导探索，学习新知 分析图中的数量变化情况。 引导探索，学习新知 （1）7月份到12月份的月薪逐月上升。 （2）7月份：1000元； 8月份：1100元 9月份：1170元； 10月份：1240元 11月份：1300元； 12月份：1400元 （3）8月份和12月份增加较大。 （4）两幅统计图反映的员工月薪增长情况是一样的。 第一幅图，折线斜度答，工资增长较快。 第二幅图，折线斜度小，工资增长较慢。 引导探索，学习新知 比较这两幅统计图，你有什么感觉？ 第一幅图每格表示50元，最高1格又表示100元，标准不统一。 引导探索，学习新知 你认为哪一幅统计图更能准确反映员工月薪变化情况？为什么？ 引导探索，学习新知 在根据统计图进行比较，判断时要注意统一标准。 说一说你有什么体会？ 图1 巩固深化，拓展思维 1、下面是A同学在年级6次检测考试成绩情况统计图 图2 初步感觉图1折线斜度答，成绩进步较快！ 巩固深化，拓展思维 （1） 折线统计图是用一个（ ）表示一定的（ ），根据（ ）的多少描出（ ），然后把（ ）用线段连接起来。 （2） 折线统计图不但可以表示出（ ），而且能够清楚地表示出（ ）的情况。 （3） 扇形统计图可以很清楚地表示出（ ）同（ ）之间的关系。 单位长度 数量 数量 各点 各点 各种数量的多少 数量增减变化 各部分数量 总数 巩固深化，拓展思维 2、知识点填空： 巩固深化，拓展思维 3、某地区去年月平均气温情况如下图。 (1)初看这幅统计图,你感觉气温的变化剧烈吗? 巩固深化，拓展思维 某地区去年月平均气温情况如下图。 (2)月平均气温的实际差距有多大? 整理归纳，新课总结 通过这节课的学习，我们在利用统计图作出分析和判断时应该注意哪些问题？ 在根据统计图进行比较，分析和判断时要注意统一标准。