2018—2019学年度第二学期中学教学处工作总结.doc

2018—2019学年度第二学期中学教学处工作总结 本学期，教学处以XX三中“文化强校十大工程”建设为契机，紧紧围绕高考改革，以现代教育理论为指导，以课程改革为核心，以教育教学质量为中心，以科学、规范、精细的教学管理为抓手，加强教研组、备课组建设，加强教学常规管理，努力提升课堂质量，探究高考改革后的教学管理新模式，优化教学管理；多层面地提高教师的专业素养，为我校顺利完成新高考课程改革工作做好充分准备。 一、质量意识作保障、教学常规为抓手，努力提升教学质量 本学期教学处继续严格按照《XX三中教学工作细则》、《XX三中教育教学失误（事故）处理条例》等制度要求狠抓教学常规。 1.教学常规管理。按照教案的基本要求；开学前检查两周教案，期中抽查教案，期末普查教案。填写统计报表、反馈并纳入学期评价。进一步加强课堂、晚自习及考试监考的“查堂”力度，不仅监督出勤情况，还进一步监督履职情况，确保课堂的安全及高效。课表执行、教学进度、教学规范、教学效果等都在班级教学日志中详细记录，形成月报表并及时反馈、整改。 2.教学内容与作业管理。各备课组按教学处要求，以学期为单位严格按照教学计划统一教学进度，集体备课按单元或板块主讲主备，未出现随意提高教学难度和加快教学进度或“非零起点”教学的情况发生。各科教辅资料数量、使用情况以及各科书面作业日书写量都由教学处定期专人监督检查。教学处还对作业批改情况进行定期抽查，形成月报表并予以反馈。 3.“培优辅差”工作。高一、高二年级在统计各班优生和后进生，并全面了解两类学生的需求后，由备课组长牵头制定辅导方案，利用每周的自习课、晚自习、高一、高二地州留校生周六辅导等时间段培优辅差，辅导要采取灵活多样的形式，提高针对性，扩大辐射面，满足不同能力层次学生的需求。 4.学考备考工作。各科备课组长先在开学集体备课上组织老师对学考内容进行研讨，统一教学进度、制定教学计划、明确各类测试试题命制要求，并对提升辅导等工作做了详尽安排。教学处组织每周三、四、五轮流进行语数外学考模拟测试并检查试卷批改情况，并监督各备课组汇总成绩并作质量分析。教学处还在五月、六月、七月分别组织了三次学考全仿真模拟考试，并对网络阅卷平台提供的数据进行横纵向多维度分析，对数据反映出来的阶段性教学问题及时反馈，用数据带动教学反思、促进教学研究，实现教学质量的全方位监控。针对上学期已学考的七科：物理、化学、生物、政治、历史、地理、通用技术，成绩不理想的学生开展提升辅导，尤其成绩为D等或C等的同学，学校利用周五校本选修课时段，开设提升辅导，以便学生本学期二次参考取得较好的突破，确保2020届学考的A等和AB等率。 5.高考备考工作。借鉴2018届高三年级二、三轮复习经验和教学方法，强化专题复习与题型训练。以“练讲结合”的方式，注重聚焦考点、关注热点，力争突破得分点；回归教材与真题训练，查缺补漏，全面提升考试水平，训练考试心态。周练、周考和月考互为补充，以“1+1+1”方式搭建命题小组，提高命题质量。发挥考试的导向作用，凸显教学的目标性、针对性，体现“教考统一”。加强集体备课、统一教学进度、对教学过程中的重难点进行研究和突破、对每次考试的试题命制进行协商、对考后的成绩进行分析。通过对各班级每小题的分析反映各班学生对知识的掌握情况，反映教师教学中可能存在的问题，及时调整教学方法和教学策略，筑牢质量底线。每次考试教学处都进行成绩统计、对比分析；备课组都开展试题分析、得分率班级比对、教学归因、策略研究，并提交质量分析报告；班级开展保有率、贡献率、完成率分析，通过学科归因，指导学生下阶段的复习。在XX市第一次适应性考试结束后组织文科前20名、理科前30名同学对自己的学习情况进行综合分析，找到自己的薄弱学科和知识漏点，采用点对点的方式，在全校范围内聘请名师帮助优生完成最后冲刺。 二、校本培训常开展、发展平台巧搭建，推进教师发展工程 1.继续坚持“老带新”、“老带青”师徒结对的培训模式。得到结对帮助的新老师迅速成长，教学成绩优异、教学成果显著。同时，新教师在前辈的帮带下，慢慢形成自己的教学风格，养成了不断反思、不断进步的好习惯。各备课组也形成了相互帮助、相互促进的良好研讨氛围。 2.本学期各年级各备课组都开展了切实有效的集体备课，并把学习新高考方案、新课程标准作为备课活动的主要内容，并利用本校名优教师资源，利用集体备课努力培养青年教师，采用一对一、一对几等方式在集体备课中给青年教师压担子，帮助青年教师成长为学者型教师，促进备课组建设。另外，各备课组通过校本教研、老教师磨课、承担各级公开课等方法和途径加强中青年教师的培养，使他们逐步成长为骨干教师、教学名师、特级教师，形成“敢于想名师、努力成名师”的成长氛围。 3.本学期教学处在高一、高二年级开展了“照镜子”教师岗位大练兵活动，旨