滕王阁诗教案.docxVIP

房山高级中学生态循环课堂教案 高二语文 第 14 周 01 总编号：45 主备人：刘君 滕王阁诗 一、教学目标 理解诗歌表现的内容、感情。 掌握诗歌鉴赏的表达技巧 二、教学重点难点： 重点理解诗人是如何通过时空转换表达盛衰无常的感觉的。 三、教学方法： 点拨诵读回味 四、教学过程 教学流程 （一） 学生诵读 背诵全诗 （二） 检查展示 默写名句 展示学案，各小组代表将自学中的疑难知识展示到黑板，共同 讨论。 （三） 精讲点拨 赏析首联： 1．滕王阁的特点是什么？从哪个词可以形象表达出来？ 　　特点“高”，“临”字突显滕王阁的高耸。 2．佩玉鸣鸾是怎样的场景？此句使用了怎样的艺术手法？诗人有 何感慨？ 　　场景：坐着鸾铃马车，挂着琳琅玉佩，来到阁上，举行宴会， 场面十分豪华。 　　艺术手法：一个“罢”字，转入了现实的描写，滕王已经死去， 以建时宴会的豪华反衬过后的凄凉。 　　感慨：表达了诗人对繁华易逝，兴衰无常的感慨。 3．首联两句从不同的方面写滕王阁，是哪两个不同的方面？ 　　空间：高。 时间：逝。 4．总结：此联为起，紧扣滕王阁，既写其地势，亦写其冷落。 赏析颈联：  教学方法 导入新课 了解作者 及作品， 积累文学 知识，组 织学生小 组讨论 1．此联两句紧扣住首联的哪个字来写景的？ ——高。 2．画栋、南浦云、珠帘、西山雨四个意象营造了怎样的意境？这 种意境和首