初中数学分组分层教学研究.docVIP

“初中数学分组分层教学研究” 引言：新课程标准的出台和新教材的推广与使用，呼唤教师们用新的教学理念去审视、改革自已的传统教学模式，新的《课程标准》注重改变学生的学习方式，正确认识学生的差异等新理念。分组、分层教学要求教师在教学中以学生为主体，教师为主导，因材施教，引导学生进行小组合作学习。通过分组分层教学，学生在学习中互相帮助，培养了学生的团队精神达到担高数学成绩，提高班级凝聚力的目的。 一、研究背景。 （一） 理论背景 ?因材施教理论 ：“孔子教人，因材施教”。长期以来，这项教学原则得以继承和发扬，已形成为中国教育的优良传统，在中国现代各类版本《教育学》论著中论述教学原则均认为因材施教是一项主要的教学原则，是公认的在教学过程中必须遵循的基本要求。现代教育学对因材施教的涵义解释是：在共同的培养的目标下，根据受教育者的能力、特长、性格、原有基础等具体情况的不同，提出不同的要求，给予不同的教育。 （二）现实背景?。 新课程标准的出台和新教材的推广与使用，呼唤教师们用新的教学理念去审视、改革自已的传统教学模式，新的《课程标准》注重改变学生的学习方式，正确认识学生的差异等新理念。分组、分层教学要求教师在教学中以学生为主体，教师为主导，因材施教，引导学生进行小组合作学习。 二、关键词的界定：什么是分级分层教学呢？“分组”就是把全班六七十个学生按座位分成十多个小组，主要功能是在教学过程中