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《简易和弦伴奏》说课稿 课题：《简易和弦伴奏》 钢琴课型：综合课型 说教材、学情分析： 目前幼师班2年级的学生音乐理论课基本学完，能用适当的节奏或演奏方法表现音乐的情绪。在伴奏中，和弦是表现音乐很重要的知识。是钢琴学习中运用特别多，钢琴教学在音阶，乐曲、练习曲中已经用到这个知识，但是对和弦在作为伴奏音乐的运用却了解的很少。所以本节课的教学目标定为： 一、通过和弦伴奏学习，知道什么是和弦，了解柱式，分解和弦和半分解和弦演奏特点。 二、区别柱式，分解和弦和半分解和弦对在表现音乐中的作用，进一步提高学生的鉴别能力。 三、通过学习，能掌握简易儿歌的伴奏方法，培养知识的创新运用能力和解决问题合作意识。 由于学生要设计其中一种和弦为音乐伴奏，因此了解什么情绪的音乐使用哪种和弦比较合适是关键，因此教学重点： 说重点：了解和弦的基本特征，感受3种和弦伴奏在乐曲中的不同作用。 说难点：如何正确使用3种和弦伴奏来表达儿歌的风格。 教学方法的使用与分析； 说教学方法：示范法与主动探究教学方法。 说教学过程： 1导入：感知——听辨 将车尔尼599第19条这首典型的C大调练习曲用柱式，分解和弦和半分解和弦进行伴奏，让学生感受3种伴奏对曲风的改变。 设计意图：新旧知识的联络点：复习C大调音阶中的正音级1,4，5级的三和弦及穿指与跨指的运用，抓住音乐要素切入点，运用知识迁移法，为揭示和弦课题埋下伏笔。 2