部编版三年级下册语文教材分析.ppt

提取信息： 搜集 整理 补充 完善 展示方式： 写作文 尝美食 写春联 讲故事 背古诗 …… 关键词6： 勾联 1.上下册的勾联 2.单元间的勾联 3.前后文的勾联 （六）“课内外一体”的阅读教学体制 《快乐读书吧》从一年级开始每册安排一次，一般安排在前三单元中某一个语文园地之后。与《和大人一起读》比较，它有两点不同：一是完全独立自主的阅读，二是主要指向整本书的阅读。 《快乐读书吧》在引导学生课外阅读的过程中，教师要树立“全程指导”的观念，重点帮助学生解决好以下问题： 带着什么目的读书？适合读什么书？到哪里去读书？怎样使课外阅读更有收获？怎样促进分享、激励、影响？ 2 单元要素梳理 单元 人文主题 单元要素 表达要素 一 可爱的生灵 1.试着一边读一边想象画面。 2.体会优美生动的语句。 试着把观察到事物写清楚。 二 寓言故事 读寓言故事，明白其中的道理 把图画的内容写清楚。 三 中华传统 文化 了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。 四 观察与发现 借助关键语句概括一段话的大意。 观察事物的变化，把实验过程写清楚。 五 大胆想象 走进想象的世界，感受想象的神奇 发挥想象写故事，创造自己的想象世界。 六 多彩童年 运用多种方法理解难懂的句子 写一个身边的人，尝试写出他的特点。 七 奇妙的世界 了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的 初步学习整合信息，介绍一种事物。 八 有趣的故事 了解故事的主要内容，复述故事 根据提示，展开想象，尝试编童话故事。 习作单元 本册教材共安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中21篇为精读课文，7篇为略读课文。 口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。 语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。 第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。 第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”， 这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。 第五单元为习作单元，集中学写想象作文。 普通单元构成 单元内要素呈现结构 3 三下教学要点 关键词1： 积累 1.背诵内容增多。 2.积累要求提升。 3.强调与运用结合。 要背诵内容的分类呈现 类型 课题 内容 古诗文 1.古诗三首 《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》 语文园地一 《忆江南》 5.守株待兔 全文 9.古诗三首 《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》 语文园地四 《滁州西涧》 语文园地八 《大林寺桃花》 要背诵内容的分类呈现 类型 课题 内容 词语 语文园地二 AABC式成语：源源不断、念念不忘……ABAC式成语：无忧无虑、无边无际……寓言类成语 语文园地七 八字成语：兵来将挡，水来土掩 不入虎穴，焉得虎子眼见为实，耳听为虚近朱者赤，近墨者黑 24.火烧云 三种表示颜色的词语 要背诵内容的分类呈现 类型 课题 内容 日积月累 语文园地三 文房四宝 雅人四好 花中君子 中医四诊 语文园地六 知错就改的名言 要背诵内容的分类呈现 类型 课题 内容 课文片段 2.燕子 1—3自然段 3.荷花 2—4自然段 11.赵州桥 第3自然段（选背） 13.花钟 第1自然段 18.童年的水墨画 溪边 24.火烧云 3—6自然段 积累要求的提升和变化 例一： 上册 下册 双修饰语 生动优美的修饰语 ——《父亲、树林和鸟》 ——《燕子》 积累要求的提升和变化 上册 下册 词语积累继续结构化呈现 1.含有近义词和身体部位的词语 2.秋天的成语 3.ABAC的成语 1.表示颜色的词语，再说几个类似的ABB，事物+颜色，半*半* 2.八字成语 3.AABC\ABAC的成语 4.来自寓言的成语 例二： 积累要求的提升和变化 上册 下册 关注有新鲜感的语句 关注优美生动的语句 例三： 强调积累与运用相结合 上册 下册 多种方式进行有效积累： 摘抄—批注—背诵 积累后如