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科学思维方法概述 逻辑思维是人们在认识过程中借助于概念、判断、推理反映现实的过程。它与形象思维和 创新思维不同，是用科学的抽象概念、范畴揭示事物的本质，表达认识现实的结果。 逻辑思维方法主要有归纳和演绎、分析和综合以及从具体上升到抽象等。 要遵循同一律、矛盾律、排中律、对立统一、质量互变、否定之否定规律。如果违背了这 些规则，思维就会发生偷换概念，偷换论题、自相矛盾、形而上学等错误。 逻辑思维把感性认识阶段获的信息材料抽象成概念，再运用概念进行判断和推理，从而产 生新的认识。 逻辑思维分经验型和理论型，经验型是以实际经验为依据形成概念，进行判断和推理；理 论型是以理论为依据，运用科学的方法进行判断和推理，从而产生新的认识。 逻辑思维与创新思维的一般区别： 创新思维是值得肯定的，对于任何学科的发展都是必要的，但高考很难考察到创新思维。 1）思维形式的区别。逻辑思维的表现形式，是从概念出发，通过分析、比较、判断、推理等 形式而得出合乎逻辑的结论。创新思维则不同，它一般没有固定的程序，其思维方式大多都是 直观、联想和灵感等。 思维方法的区别。逻辑思维的方法，主要是逻辑中的比较和分类、分析和综合、抽象和 概 括、归纳和演绎，而创新思维的方法，主要是一种猜测、想象和顿悟。 思维方向的区别。逻辑思维一般是单向的思维，总是从概念到判断再到推理，最后得出结 论。创新思维的思维方向则是很多的，结果也是多样性的。 思维基础的区别。逻辑思维是建立在现成的知识和经验基础上的，离开已有的知识和经验， 逻辑思维便无法进行。创新思维则是从猜测、想象出发，没有固定的思维方式，虽然也需要知 识和经验作为基础，但不完全依赖知识和经验。 思维结果的区别。逻辑思维严格按照逻辑进行，思维的结果是合理的，但可能没有创新性。 创新思维活动既然不是按照常规的逻辑进行，其结果往往不合常理，但其中却有新颖性的结果。 逻辑思维的一般作用 有助于我们正确认识客观事物。 可以使我们通过揭露逻辑错误来发现和纠正谬误。 能帮助我们更好地去学习知识。 有助于我们准确地表达思想。 （一）逻辑思维须遵循的规律 同一律：任何一个思想与其自身是等同的。在一个思维过程中，概念必须保持确定、同 一、前后一致。 矛盾律：在同一个思维过程中，一个命题不可能既是真的又是假的。换句话说，如果一 命题为真，那么与之矛盾或反对的命题则必为假。 （3）排中律：在同一思维过程中，一个命题不可能既不是真的，又不是假的。 （二）逻辑思维的主要思路 I 归纳与演绎 １、归纳：从多个个别的事物中获得普遍的规则。例如：黑马、白马，可以归纳为马。 ２、演绎：与归纳相反，演绎是从普遍性规则推导出个别性规则。例如：马可以演绎为黑马、 白马等。 II 分析与综合 分析：分析是把事物分解为各个部分、侧面、属性，分别加以研究。是认识事物整体的必 要阶段。 综合：综合是把事物各个部分、侧面、属性按内在联系有机地统一为整体，以掌握事物的 本质和规律。 分析与综合是互相渗透和转化的，在分析基础上综合，在综合指导下分析。分析与综合， 循环往复，推动认识的深化和发展。 III 抽象与概括 抽象：抽象是从众多的事物中抽取出共同的、本质性的特征，而舍弃其非本质的特征。具 体地说，科学抽象就是人们在实践的基础上，对于丰富的感性材料通过“去粗取精、去伪存真、 由此及彼、由表及里”的加工制作，形成概念、判断、推理等思维形式，以反映事物的本质和 规律。 概括：概括是形成概念的一种思维过程和方法。即从思想中把某些具有一些相同属性的事 物中抽取出来的本质属性，推广到具有这些属性的一切事物，从而形成关于这类事物的普遍概 念。概括是科学发现的重要方法。因为概括是由较小范围的认识上升到较大范围的认识；是由 某一领域的认识推广到另一领域的认识。 （三）逻辑思维的主要方法 一、因果思维 简单的说，因果关系的逻辑就是：因为 A，所以 B，或者说如果出现现象 A，必然就会出 现现象 B（充分关系）。这是一种引起和被引起的关系，而且是原因 A 在前，结果 B 在后。 （1）一切先后关系不一定就是因果关系，例如：起床先穿衣服，然后穿裤子，或者说先涮牙 后洗脸，这都不是因果关系。 （2）并不是一切必然联系都是引起和被引起的关系，只有有了引起和被引起关系的必然联系， 才是属于因果联系。 因果对应关系： 一因一果：既一个原因产生一个结果。 多因一果：既多个原因一起产生一个结果。 一因多果：既一个原因产生多个结果。 多因多果：既多个原因一起产生多个结果。 二、递推法思维 递推思维就是按照因果关系或层次关系等方式，一步一步的推理。有的原因产生结果后， 这个结果又作为原因产生下一个结果，于是成为因果链，因果链就是一种递推思维。例如：英 国民谣：“失了一颗铁钉，丢了一只马蹄铁；丢了一只马蹄铁，