时间与数学（一).docVIP

“情境探疑”教学模式教学设计 年 级 三年级 学 科 数学 课时 1 单元课题 年月日 设计者 程炜宏 课 题 时间与数学（一） 教学目标 知识与技能 通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。 过程与方法 通过观察、比较、寻找各种规律。体会到日历中包含着丰富的数学问题。 情感、态度与价值观 培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 教学重、难点 重 点 体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。 难 点 体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。 上课时间 年 月 日 教学具准备 教学方法（或模式） “情境探疑”教学模式 教学过程： 一、带入情境 确立目标 谈话引入：同学们，我们在第五单元“交通与数学”这节课学习中，感受了数学在交通走的应用。这一单元我们学习的是“年、月、日”，是有关时间方面的知识，这节课我们就来深入探讨时间中的数学问题。 板书课题：时间与数学（一） 提问：你学过了哪些有关时间方面的知识？你曾用过哪些有关时间方面的知识解决生活中的哪些问题？（请举例说明） 指名口答时，不要求学生说得面面俱到，只要说得合理，教师都给予肯定。 二、凭借情境 探究解疑 创设情境，指导操作。 教师用课件出示如下75页情境 学生进行反馈。 提出问题，指导交流。 哪几天飞飞的父母会同时在家休息？ 哪一天飞飞能和父亲同时休息？ 三、拓展