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超越自己
课程名称:全人教育
课题名称:逆境求存
课
题:超越自己
课题课时:第 15 课时
执教教师:王慧娜
背景分析:本课时旨在让学生体验“不可能”的挑战,发现自己的 潜力,越超自我
教学目标:
学会激励自己追求目标
培养学生敢于挑战“不可能”勇气和解决问题的智慧
培养学生的发散性思维,学会创新
教学活动:
热身导入:各位老师大家好,经过一个假期的养精蓄锐,相信在新
的学期里,大家一定能够以更加饱满的精神来开展我们的教育教学
工作。今天,我们给大家上梦想课程的目的是希望大家能够通过我
们的梦想课程展示进一步完善自己的教育教学理念。明确我们做教
育的目的不仅仅是培养一批会学习的孩子,我们更要重视对孩子们
的情感教育,全人教育和生命教育。培养孩子们顽强的意志、坚定
的信念和为人类的和平发展无私奉献的精神,使他们拥有正确的人
生观、世界观和价值观,使我们的孩子不仅身体茁壮成长,而且精
神能够更加健康发展的新一代。我们的宗旨就是:让我们的孩子能
够快乐、从容、自信而有尊严的生活。消除孩子们的成长阴影,使 他们快乐的沐浴在老师们爱的阳光下。
主题活动
准备活动:15-20 分钟
请各位老师以八人一小组坐好,我们先做一个准备活动:选出小组 长,制定组名,组号,组徽及其意义,时间五分钟。展示每组 2-3 分钟
活动一:小游戏——萝卜丝萝卜皮(10 分钟)
老师向同学们示范一个小游戏,萝卜丝萝卜皮。然后提出一个问 题:你能在几秒之内把这一套动作做完整呢?
大胆说出自己的期望,并开始练习
练习结束,老师出示 10 秒倒计时的计时器,看看谁做完了动作。 然后将倒计划调整到 8 秒,看哪些同学能顺利完成动作。依次再减 少到 6 秒,5 秒,4 秒。逐渐缩短时间,挑战自己的速度极限,然后 最优选手给大家表演展示。
引导:
通常人们总是低估自己的潜力,认为有些事情难度太大,难以顺利
完成,而事实的结果却是,只要稍加努力,人们总会将自己认为不
太可能的事情做得非常完美。所以,我们要时刻记着,继续努力, 不断超越自己,我们一定会取得令自己都吃惊的成就。
活动二、故事欣赏(5 分钟)
一位唐山大地震的幸存者说:“地震当晚,就在我们住的那片楼房
倒塌的那一刻,一块巨大的钢板重重地向一对年轻夫妇的头上砸来。
夫妇两人临危不惧,一起拼命地用血肉之躯撑起了那块千斤钢板。
只因为在他们身体下,还有一个婴儿。当民兵把他们的孩子从钢板
下抱走那一刹那,钢板再一次倒下,夫妇俩被压死在下面。事后有
专家估算了那块钢板的重量,至少有两吨重!而今天世界的举重冠
军能举起的最重杠铃,也不过三百公斤!这就是说,夫妇两人用双 手举起的重量,比世界冠军举起的重量还要重七八倍!”
还有一位母亲,有一天去楼底下和邻居买菜。回来的路上,离家只 有十几米的地方,在 12 楼的年仅两岁的女儿看见妈妈回来,立刻趴
在阳台上向妈妈招手。孩子一不小心身体探出窗口,突然摔下楼去。
那位母亲急了,使出全身力气疾步向孩子跌下来的方向跑去。就在
孩子落地的一瞬,母亲准确地一把接住了孩子。这不能不说是一个
奇迹。事后人们做了一个实验:让一队消防队员从离那座楼十几米
的地方跑去,在与孩子下落的高度相同的地方,接一个与孩子体重
相等的物体。结果没有一个消防队员能办得到。这是为什么?这是
因为母亲接的是她的孩子,是比她生命还要重要的宝贝,是能够激
起她强烈的母爱——一种伟大精神力量的孩子;而消防队员接的只
是一个普通的物体,一个不能使他爆发出任何精神力量的物体。
(沙漠探险队没有水了,队长用一壶沙子骗队员们走出了沙漠,靠
的是希望;共产党员能够不屈不折的面对酷刑,靠的是信仰。不同 的精神支柱会让我们做出许多超越自己的事情)
故事启示:
精神无止境,生命有奇迹。孱弱的身体、危难的关头这些肉体上、环境上的极 限当然不可超越,但每一个人的精神永无止境,永远值得我们不断进取。这些 精神的潜力是需要挖掘的,用我们的爱心、关怀、真诚、信仰。当你的精神潜 力被充分发挥时,生命,真的会有奇迹出现!我们真的可以超越自己!
活动三:卖梳子(20 分钟)
游戏情境:有一家效益相当好的大公司,为扩大经营规模,决定高 薪招聘营销主管。广告一打出来,报名者云集:
面对众多应聘者,招聘工作的负责人说:“相马不如赛马,为了选
拔出高素质的人才,我们出一道实践性的试题,就是想办法把木梳 尽量多地卖给和尚。”
绝大多数应聘者感到困惑不解,甚至愤怒:出家人要木梳何用?这
不明摆着拿人开涮吗?于是纷纷拂袖而去,最后只下三个应聘者: 甲、乙和丙。
负责人交待:“以 10 日为限,届时向我汇报销售成果。”
假定你是那三个幸运的应聘者之一,请在规定的时间里,每个小组
的同学讨论“如何把梳子卖给和尚”,看哪个小组提出的方案中能卖
给和尚的梳子最多,并在实际
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