构建“自主、合作、创造”的音乐欣赏教学模式.docVIP

构建“自主、合作、创造”的音乐欣赏教学模式 音乐欣赏是培养学生审美情趣、审美意识、审美能力最为有效的手段，它综合了一切文化、生活、情感等方面的因素，作用于人的心理，为培养知美、懂美、爱美、创造美的人发挥着积极的作用。在教学方式上，以素质教育个性化的目标为导向，以自主合作的课堂氛围为切入点，以趣味性教学为杠杆，以集体的合作性学习为动力，构建“自主、合作、创造”的音乐教学模式，创造有利条件，充分发挥学生的主动性、积极性，让学生自始至终地参与到音乐学习当中，并获得亲身体验。 一、创设“自主学习”的教学情境。　 1、激发学生的兴趣，充分调动学生的自主意识。　 优化课堂教学，强调学生的主体地位，培养他们自主学习的能力，让学生真正成为学习的主人。因此，要重视学生在学习过程中自主意识的培养。在具体教学过程中，自主学习意识的培养则离不开学习方法的创新和课堂学习“环境”的创设。所以，教师要努力培养学生真正成为课堂主人和学习主人的意识，改变单一被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的、多样化的学习方式。 在教学过程中，引导和激励学习主体的自觉意识使学生乐学、会学、从而养成和发展个性品质。激发学生学习兴趣，充分调动学生参与意识，使学生乐学。比如：如欣赏《我的祖国》这一歌曲中，由于学生对歌曲所的映的背景一无所知，难以产生共鸣。因此，我在引入时运用多媒体课件，选放录像《上甘岭》中的片段来介绍歌曲