江苏省教育科学“十三五”发展规划要点.pdfVIP

实用标准文档 附件 1： 江苏省教育科学“十三五”发展规划要点 本规划以《江苏省中长期教育改革与发展规划纲要（ 2010-2020 年）》和 《江苏省教育事业发展“十三五”规划》为依据，基于“十二五”期间江苏教 育科研所取得的成绩、形成的基本经验和存在的主要问题，根据“十三五”期 间江苏教育科研可预期的形势和任务而制订。 一、现实基础与未来挑战 “十二五”期间，江苏教育进入依法治教、促进公平、提升内涵、提高质 量的重要转型期，各项事业快速、全面、健康发展，取得了巨大成就。与此相 适应，全省教育科研工作也取得了显著成绩，突出表现在： ——教育科研的需求总量显著增长 。“十二五”期间，全省“科研兴教” 、 “科研兴校”、“科研兴师”的自觉意识不断增强，各级各类学校的校长和教师 进一步重视教育科研、积极参与科研、主动投身科研。教育科研的需求量显著 增长，共有 18000 多人次分三次申报省教育科学规划课题。 通过省内外专家匿 名评审，有近 6500 项课题被正式立项。 “十二五”期间，江苏在全国教育科学 规划课题中的立项数量，每一年都和北京市、上海市一起排名全国前三位，其 中多年立项数量位居全国第二位。 ——教育科研的协调程度进一步提高 。苏南、苏中、苏北教育科研进一步 协调发展，连云港市、泰州市等地区“十二五”期间的课题立项数量、管理水 平、研究质量都有了显著提高。幼儿教育、特殊教育领域的科研整体水平和质 量提升明显。初中学校、中高等职业教育、新升本科院校的科研积极性持续高 涨，申报的课题数量增多、质量提高。全省教育科研的区域差距、领域差距、 校际差距、群体差距逐步缩小，普惠程度明显提高。 ——教育科研与教育教学改革的结合更加紧密 。研究我省教育改革发展的 文案大全 实用标准文档 重大理论和实践问题，设立“江苏省普通高中课程基地建设的理论与实践研 究”、“江苏高水平大学建设研究”等 11 项重大课题并顺利结题。针对我省教 育改革发展的重点难点问题及各方面不同的科研需求， 设置了青年教师、 体卫 艺、初中教育、人民教育家培养工程对象、 考试招生改革等多样化的专项课题。 教育科研已不是专业研究者的“特权” ，而成为广大学校、教师的自觉行动， 与学校整体变革、提高教育质量、推进课程与教学改革紧密结合在一起，成为 促进学校发展、教师发展、学生发展的有力助推器。 ——全面提高教育科研质量成效初显。 “十二五”期间，江苏率先在全国明 确提出教育科研要从量的扩张转向质的提升， 以精品课题建设工作为抓手， 制 定了《江苏省教育科学规划精品课题建设标准》 ，开展了提升科研质量的一系 列具体行动。 无锡市、苏州市、南京市、连云港市采取有力措施建设精品课题， 提高科研质量。围绕教育科研的“规范” 、“专业”与“卓越”抓管理、抓培训、 抓质量，有严格要求也有自由空间，创新了科研管理的思路和方法，强化过程 管理，整合了科研资源，激发了科研活力，取得了明显成效和进展。 ——教育科研成果水平提升显著 。在第四届全国教育科学优秀成果奖的评 审中，江苏共有 21 项成果获奖，获奖总数名列全国第二。其中李吉林的情境 教育研究成果、 洪宗礼的中外母语教育研究成果荣获一等奖， 占本届基础教育 领域一等奖获奖数的三分之二。 在首届国家基础教育教学成果奖评审中， 江苏 共有 57 项成果获奖，获奖总数名列全国第一，其中与省教育科学规划课题高 度相关的项目为 39 项，所占比例为 68%。2013 年，在被评出的 387 项江苏省 基础教育教学成果奖中， 有 283 项与省教育科学规划课题高度相关，