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Unit1
教材版本:
外研版(三年级起点)四年级下册
二、教学目标:
1、能听、说、认、读单词: robot, will, won’t, everything, one day, housework, homework, our, learn.
2、句型:It can……/ Robots will……
三、教学重点:
1、情态动词can的运用;
2、能够运用will谈论将来可能发生的事情。
四、教学难点:
1、能够运用can描述某种能力;
2、能够运用will谈论将来可能发生的事情。
五、课前准备:
1、教师准备与本节课相关的的单词卡片和图片;
2、教师准备上课所用的课件;
3、教师准备本节课所需的音频;
4、教师准备本节课所需的动画。
六、教学过程:
Step1: Warming up(热身)
建议用时:2—3分钟
活动一:唱一唱
老师播放课件中Chant and do the action的部分,带领学生边唱边做。以此来让学生熟悉can的运用。
活动二:口语练习
教师就所学过的内容,让学生进行交际练习,目的是巩固学生对语言的运用。
Step2: Presentation(呈现新课)
建议用时:3—4分钟
活动三:听一听,唱一唱
老师播放本课配套的第一部分的课文录音,听完一遍之后学生们跟唱
活动四:听一听,找一找
建议用时:4—5分钟
教师播放课本配套第二部分的录音,听两遍之后学生自由朗读,之后让学生按照题目要求圈出文中出现的will.并且完成PPT上呈现的判断正误的练习题。接着,教师继续播放课件,问学生文中大明的机器人能做什么,以及不能做什么(不仅可以让学生熟悉课文内容,也可以增强学生们的语言运用能力)。
活动五:击鼓传花
建议用时:3—4分钟
教师拿出课前准备好的礼物盒,里面放有一些本课相关图片,跟学生讲完游戏规则后,由教师命令开始,开始传礼物盒,命令停时,拿到盒子的同学从中抽取一张图片,并用”Robots will/ won’t……”来描述图片内容。
活动六:看一看,说一说
建议用时:3—4分钟
教师播放课文第四部分Practice的图片,让学生看图片,说一说图中机器人会做些什么。再认真看例句,仿照例句进行练习。以此来练习一般将来时的陈述句。
Step3: Let’s play (趣味操练)
活动七:做一做
建议用时:4—5分钟
1、教师播放课文第三部分Listen and say的录音,让学生熟悉掌握文中的两句话。
2、教师给学生设置情景活动“我是小记者”。用PPT播放活动相关课件,让学生分组进行角色扮演。
Step4: Consolidation and extension (拓展延伸)
活动八:做总结
建议用时:3—4分钟
1、教师给学生补充本课相关拓展知识,简单介绍机器人的性质及用途。
2、老师对本节课重点知识和难点做总结,并布置作业。
板书设计:
Unit1 Robots will do everything
句型:It can……/ Robots will……
单词:robot, will, won’t, everything, one day, housework, homework, our, learn.
勤奋能产生奇迹,皮尔·卡丹的奋斗史就说明了这个道理。皮尔·卡丹从小就对服装感兴趣,即使是在最贫困的时候。他的父亲——一个贫困的意大利农民带着妻子和7个孩子背井离乡去法国的圣莱第昂谋生时,他才刚满两岁。他是被母亲用一块蓝被单裹着离开家乡的。他生活在天天都要为吃饭与穿衣的事而发愁的家庭里,却偏偏对各式各样的服装感兴趣。童年的时候,他喜欢在街上游逛,时装店里多姿多彩的时装常常使他流连忘返。他的耳边经常传来这样的斥责和嘲讽:“滚开,穷鬼!你也来看时装?”然而,一个梦想却在他幼小的心中升腾:“以后,我也能做各种各样的时装,做出许许多多好看的时装。”念中学的时候,由于贫困和年迈多病,皮尔·卡丹的父母再也无法供他上学了。皮尔·卡丹不得不从中学退学去做工,他的选择是去裁缝店当小学徒。他的梦想,他的天才,他的勤奋,使皮尔·卡丹的技艺很快就超过了师傅。他经常别出心裁地设计出一些新颖的服饰,很受当地小姐的青睐,常常有人找上门来请他设计时装。他不仅白天当裁缝,搞设计,晚上还到一个业余剧团当演员,以便于更好地观摩和研究各种新奇高雅、绚丽多彩的舞台服装,这对他未来的设计风格产生了深远的影响。这时候的皮尔·卡丹,在当地已小有名气。然而,他清楚地知道自己想要的是什么。他并不是想当一名制衣匠,他的梦想是当一个“时装设计大师”。他下决心要去世界时装艺术的中心巴黎闯荡一番。然而,初闯巴黎的尝试却失败了。当时正是第二次世界大战刚刚拉开序幕的时候,巴黎乌云密布,所有的时装店都关了门。皮尔·卡丹
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