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2.2从古老的代数书说起---一元一次方程的讨论(1) 【教学目标】 1.经历运用方程解决实际问题的过程; 2.学习如何找出实际问题中的已知数和未知数,并分析它们之间的数量关系,列出方程; 3.通过具体的例子感受一些常用的相等关系式. 【对话探索设计】 〖探索1〗 (1)某校前年购买计算机x台,去年购买的数量是前年的2倍,今年购买的数量又是去年的2倍, 去年购买的计算机的数量是________;今年购买的计算机的数量是________;三年总共购买的数量是_________. (2)某校三年共购买计算机140台,去年购买的数量是前年的2倍,今年购买的数量又是去年的2倍, 前年这个学校购买了多少台计算机? 解:设前年购买计算机x台,那么, 设计(1)是让学生感受列代数式是列方程的基础.去年购买的计算机的数量是________; 设计(1)是让学生感受列代数式是列方程的基础. 今年购买的计算机的数量是________; 根据关系:三年共购买计算机140台(关系式: 前年购买量+去年购买量+今年购买量=140台),列得方程: ____________________________. 合并得________________. 系数化为1得______________. 答:______________________. 归纳:总量等于各部分量的和是一个基本的相等关系. 〖探索2〗 (1