张瑞芳《认识图形》教案.doc

PAGE PAGE 2 认识图形 学 科 数学 年级 二年级 设计人 张瑞芳 课型 新授 课 题 平行四边形的初步认识 总课时 3课时 第 1 课时 教学目标 1．让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 2．学生通过数一数、围一围、折一折、剪一剪等学习活动，让学生充分感知四边形、五边形、六边形的特点。 3．初步激发学生在活动中的参与意识，培养对数学的兴趣，培养合作、交往的意识和创新意识。 教学重点 初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 教学难点 引导学生关注多边形的数量，从而更好地认识四边、五边形、六边形等平面图形。 教 师 活 动 学生活动 一、创设情景，激发兴趣 看，小熊家真漂亮！他家里藏着许多我们认识的图形，你能找出来吗？（白板演示） 还有哪些图形呢？今天我们再来认一认。 揭示课题：认识图形。 二、自主探索，合作领悟 1.按要求找出图形。（白板演示小熊家的窗格图案） （1）你能从这些图形中找出边数相同的图形吗？在图中描一描。 （2）汇报交流。 2.认识四边形。 展示学生有4条边的图形。 问：这些图形有什么共同点？ 想想：你打算给这些图形起一个什么名字呢？ 介绍：像这样有4条边的图形是四边形。 学生找出自己已经学过的图形。 学生描出边数相同的图形。 教 师 活 动 学生活动 问：长方形和正方形是几边形？为什么？ 3.（白板出示五边形） 问：下面的图形各有几条边？是几边形呢？ 4.（白板出示六边形） 问：下面的图形各有几条边？是几边形呢？ 5.启发猜想：图形国王里除了四边形、五边形和六边形外，还有其他以外的条数命名的图形码？你能猜猜它们叫什么名字吗？ 三、应用拓展 1.判断。（“想想做做”第1题） 2.先说，再围。（白板出示钉子板上的图形） 比一比，谁算得快。 3.填表。（“想想做做”第3题。） 4.剪。 ⑴把四边形纸剪成两个三角形。 还可以剪成一个三角形和四边形吗？（白板演示剪的过程） ⑵在正方形上剪下一个三角形后，剩下的是什么图形？ 展示不同的图形？（白板动态演示） 5.找图形。 四、全课小结 这节课有什么收获？ 学生找出生活中的四边形、五边形、或六边形有哪些？ 学生在钉子板上围出一些或用剪刀剪出一些四边形、五边形或六边形。