社会学第5讲 社会化.pptVIP

性别角色社会化研究 性别角色是由社会模塑。 社会心理机制：班杜拉社会学习理论 与 科尔伯格认知发展理论 父母及社会对男女儿童差别对待与儿童本身对符合自己性别角色模式认同，是性别角色社会化关键所在。 差别对待：受赞许、奖励行为保留，受惩罚与阻挠行为消失。由此形成社会学习。 性别认同： 性别自认阶段：对自己性别认同，即是男是女。始于2岁左右儿童掌握语言之时。 性别恒常阶段：意识到自己性别不会因名字、服饰或行为变化而变化。开始于四五岁之时，完成于7岁左右。 四、社会化因素 关于天性与教养之争:“我们个性与社会行为究竟是遗传产物还是学习产物？” 19世纪—20世纪初：天性论占主要地位。这一观点理论基础就是达尔文《物种起源》对社会科学领域渗透，发展成为社会达尔文主义。由于遗传作用，不同阶级、国家或种族也有优劣之分。 20世纪：教养论观点占主导地位。以美国心理学家华生为代表行为主义心理学家认为，人行为与个性完全可以改变，可以朝任何一个方向熏陶与训练。 “给我12名身体健康婴儿，并让他们在我指定环境成长，我保证能把其中任意挑选出来婴儿培养成任何一种专家——医生、律师、艺术家、商界领袖，甚至培养成乞丐与强盗，而不管他天资、能力、才能，以及他祖先种族情况如何。”（Watson,1930） 关于天性与教养之争结论 如今，人们一致认为天性与教养之争