生物人教版高中一年级必修1 人教版高中生物必修一：1-5-3ATP的主要来源-细胞呼吸 课件.ppt

有氧呼吸与无氧呼吸的区别与联系 主要在线粒体内 需氧分子参加 CO2、H2O、ATP 较多 细胞质基质 不需氧 CO2、C2H5OH　或C3H6O3、ATP 较少 细胞呼吸（氧化分解反应） 绝大多数生物的主要呼吸方式 细胞呼吸的方式 有氧呼吸与无氧呼吸的区别与联系 主要在线粒体内 需氧分子参加 CO2、H2O、ATP 较多 细胞质基质 不需氧 CO2、C2H5OH　或C3H6O3、ATP 较少 C6H12O6(葡萄糖) 2丙酮酸 6CO2 6O2 12H2O 有氧呼吸的过程图解 有氧呼吸的三个阶段 葡萄糖的初步分解 C6H12O6 酶 2CH3COCOOH +4 [H] + 2 ATP （丙酮酸） 场所：细胞质基质 ① 丙酮酸彻底分解 酶 6CO2 +20 [H] + 2 ATP 场所：线粒体基质 ② 2CH3COCOOH （丙酮酸） [H]的氧化 酶 12H2O + 34 ATP 场所：线粒体内膜 ③ 24[H] + 6O2 +6H2O (1)、包扎伤口时，选用透气的消毒纱布 (2)、利用发酵工艺酿酒、制醋或味精 (3)、中耕松士、合理灌溉等都是为了保证根细胞正常的呼吸。 (4)、粮油种子的贮藏必须干燥、低温，目的是为了降低呼吸作 用，减少有机物的消耗。 (5)、果实、蔬菜的保鲜措施中，低温、增加空气中CO2的浓度等．目的是通过减弱细胞呼吸，延缓老化。 (6)、在农业生产中，为了使有机物向着人们需要的器官积累，常把下部变黄的、已无光合能力、仍然消耗养分的枝叶去掉．使光合作用的产物更多地转运到有经济价值的器官中去。 (7)、提倡慢跑等有氧运动 细胞呼吸原理的应用： 细胞呼吸（氧化分解反应） 绝大多数生物的主要呼吸方式 细胞呼吸的方式 第 三 节 ATP的主要来源——细 胞 呼 吸 下列转变需经哪些生理过程才能实现？ 光能 糖类等有机物中稳定的化学能 ATP中活跃的化学能 直接用于各种生命活动 ① ② ③ 光合作用 细胞呼吸 ATP水解 思考 发面 加入酵母菌和面做成的馒头，面包松软多孔，是因为发酵产生气体所致，那么，产生的气体是什么呢？在什么情况下产生？ 酵母菌：单细胞真菌 在有氧和无氧的条件下都能生存,属兼性厌氧菌。 实验材料：酵母菌 关于它的呼吸方式，有哪些疑惑？ CO2是酵母菌在什么条件产生的（有氧？无氧？） 作出假设 提出问题 设计实验 CO2 有氧 产生 无氧 CO2 产生 探究： 酵母菌细胞呼吸的方式 Zx.xk 根据实验需要，理清实验步骤 1、怎样控制有氧和无氧的条件？ 2、怎样鉴定有无酒精产生？怎样鉴定有无CO2产 生？如何比较CO2产生的多少？ 3、怎样保证酵母菌在整个实验过程中能正常生活？ 明确实验目的，科学设计实验 自变量、因变量、无关变量 设计实验 1、如图。可增加一组澄清石灰水检测A组装置（有氧组）中质量分数10%的NaOH溶液是否将空气中二氧化碳全部除尽。 【活动1】解决疑惑 有氧组 无氧组 B瓶放置一段时间的目的是消耗瓶中原有的氧气，确保无氧条件。 【活动1】解决疑惑 有氧组 无氧组 2、检测因变量时，先检测CO2 ，还是先检测酒精？解释原因。 【活动1】解决疑惑 先检测CO2 再检测酒精 ①澄清石灰水变浑浊，②溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄 (酸性)重铬酸钾由橙色变成灰绿色 避免B组装置（无氧组）中的酵母菌接触氧气 ①因变量检测顺序 ②原因 3、怎样保证酵母菌在整个实验过程中能正常生活？ 【活动1】解决疑惑 无关变量 要相同且适宜。 如：葡萄糖溶液作为培养液，温度控制在25℃—35℃ 参考装置 实验组 对比实验 有氧组 实验组 无氧组 【活动1】解决疑惑 学科网 有氧呼吸与无氧呼吸的区别与联系 主要在线粒体内 需氧分子参加 CO2、H2O、ATP 较多 细胞质基质 不需氧 CO2、C2H5OH　或C3H6O3、ATP 较少 细胞呼吸（氧化分解反应） 绝大多数生物的主要呼吸方式 细胞呼吸的方式 有氧呼吸与无氧呼吸的区别与联系 主要在线粒体内 需氧分子参加 CO2、H2O、ATP 较多 细胞质基质 不需氧 CO2、C2H5OH　或C3H6O3、ATP 较少 C6H12O6(葡萄糖) 2丙酮酸 6CO2 6O2 12H2O 有氧呼吸的过程图解 有氧呼吸的三个阶段 葡萄糖的初步分解 C6H12O6 酶 2CH3COCOOH +4 [H] + 2 ATP （丙酮酸） 场所：细胞质基质 ① 丙酮酸彻底分解 酶 6CO2 +20 [H] + 2 ATP 场所：线粒体基质 ② 2CH3CO