人民版政治七年级上册+第六课+《走近老师》+第3课时+与老师面对面+（PPT32张）.ppt

第二个案例中老师的行为是违法行为。 该案例中的情境是典型的体罚学生的行为，造成了较严重的后果。教师严重违反了教师职业道德，触犯了法律，既是不道德的行为，也是违法行为。 该班学生盲目听从教师的教唆，不能辨别是非，缺乏正义感和同情心，造成了对学生的集体伤害。 24 想一想： 在教师队伍中，有违背师德甚至违法行为的老师多不多？ 教师这一职业是神圣的，但教师个体并非神圣，教师队伍由于十分庞大也良莠不齐。在教师队伍中，只是个别教师存在这样的问题。绝大多数教师是关心爱护学生的。绝大多数教师言传身教，是值得我们尊敬的。 29 法律链接： 学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。 ＿＿《中华人民共和国未成年人保护法》 两个案例性质虽不同，但它们都对学生的身心成长构成了伤害。 25 分析教材P67页中的两个案例，辨别案例中两位老师的行为分别是什么性质的行为？ 第一个案例中，老师的行为是违背师德的行为。 3.假如遇到这样的老师 如果说前面的例子是教师采取不恰当的教育方式的话，那么本案例中的老师是托人情走后门不成而伺机蓄意报复，情节比前一例严重得多，严重违反了职业道德。 21 小结： （1）老师出错时，合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱。 （2）被老师错怪了，学生有权向老师解释清楚，消除误会，但要注意方式方法。 （3）当老师有违背师德甚至违法行为的时候，应该敢于与老师交涉。 30 被老师错怪冤枉了，学生有权向老师解释清楚，消除误会，但要注意方式方法。 （1）根据环境和条件，便于当时解释的可以当时解释，但一定要心平气和，态度诚恳，回避正面冲突。 假如老师冤枉了你怎么办？ 18 针对第一个案例，想像一下： “我”当初怎么做就不会把自己自闭起来？ 22 第 六 课 1 学习目标 正确认识和处理老师的错误、对自己的错怪以及违背师德的行为。 2 阅读课文P62页短文《老师，您错了》后想一想：这篇短文给了我们什么暗示？ （1）老师也会出错 3 说一说：这篇短文主要讲了一件什么事？ 在上课时，卢海同学发现了老师一个知识性的错误。 问：老师这个知识性的错误与什么有关？ 与一首古诗《枫桥夜泊》有关。 4 5 远处的寒山寺 6 寒山寺 7 说一说：老师出了什么知识性错误？ ＿＿老师说：“寒山寺临寒山而建，故而得名。” 实际是寒山寺得名于它的一位叫“寒山”的住持。 问：卢海同学是怎样处理老师这个知识错误的？ 卢海同学选择了写信，向老师指出这个错误。 8 （2）处理老师出错的情况时要讲究方式方法。 （1）老师也是常人，也有知识欠缺，因此也会存在出错的时候。 想一想： 这个事例告诉我们一个什么道理？ 9 场景展现： 一位老师上课时，在黑板上将消失的“消”错写成“销”，台下马上有个同学叫出一句“哈哈，我发现老师一个错别字了，原来老师也写错别字”，令老师非常尴尬。 10 第二个案例中老师的行为是违法行为。 该案例中的情境是典型的体罚学生的行为，造成了较严重的后果。教师严重违反了教师职业道德，触犯了法律，既是不道德的行为，也是违法行为。 该班学生盲目听从教师的教唆，不能辨别是非，缺乏正义感和同情心，造成了对学生的集体伤害。 24 想一想： 在教师队伍中，有违背师德甚至违法行为的老师多不多？ 教师这一职业是神圣的，但教师个体并非神圣，教师队伍由于十分庞大也良莠不齐。在教师队伍中，只是个别教师存在这样的问题。绝大多数教师是关心爱护学生的。绝大多数教师言传身教，是值得我们尊敬的。 29 法律链接： 学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。 ＿＿《中华人民共和国未成年人保护法》 两个案例性质虽不同，但它们都对学生的身心成长构成了伤害。 25 分析教材P67页中的两个案例，辨别案例中两位老师的行为分别是什么性质的行为？ 第一个案例中，老师的行为是违背师德的行为。 3.假如遇到这样的老师 如果说前面的例子是教师采取不恰当的教育方式的话，那么本案例中的老师是托人情走后门不成而伺机蓄意报复，情节比前一例严重得多，严重违反了职业道德。 21 小结： （1）老师出错时，合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱。 （2）被老师错怪了，学生有权