观摩“语文主题学习”课堂教学比赛心得体会.docxVIP

精彩纷呈 各有千秋 ——观摩 2015 清远市小学语文青年教师素养大赛暨“语 文主题学习”课堂教学比赛心得体会 连南县 曾松新 2015 年 11 月 23—25 日，在学校领导的安排下，我们一 行 7 人有幸到英德市观摩清远市小学语文青年教师素养大赛暨 “语文主题学习”课堂教学比赛。在两天半的时间里，欣赏了 8 位教师的粉笔字，朗诵，才艺展示，课堂教学展示，观摩了 8 位教师的“语文主题学习”课堂教学比赛，这两个大赛不仅 充分展现了各县区小学教师的专业素养，给与会教师奉上了一 道精彩“视听盛宴”，参赛教师的表现精彩纷呈、各有千秋，让 我们大开眼界，给了我极大的震撼，也给我的心灵带来一次洗 礼，它启示我在今后的教学之路上要更加严格要求自己，不断 提升自己的语文教学素养。 一、写字诵读功底厚 选手们的写的粉笔字书写规范、字体美观、大方，笔画明 亮度高，力量感强，朗诵的普通话标准，语速恰当，富有情感。 二、才艺出彩心目悦 选手们或歌或舞，或书法或绘画，或演奏或朗诵，真是 “十八般武艺样样精通”，我们兴致勃勃地观看他们的展演，仿 佛在观看一场文艺汇演，他们的表现让我们感到赏心悦目，也 赢得全场雷阵阵掌声。其中令人难忘的是：连南的曾伟强老师 在 5 分钟内画好一副莲花的中国画，令全场震惊，还有连山的 女选手选手展现笛子独奏串联壮族舞蹈和书法展示，让人佩服 之极。 三、巧妙导入学趣涨 1 “好的开始是成功的一半”。上课伊始，教师如果能通过巧 妙的导入设计，调动学生，创造出于课堂教学目标相对应的情 景，那就为一堂好课奠定坚实的基础。参赛教师充分利用多媒 体，创设情境，导入新课，激发学生的学习兴趣，启发学生的 思维。例如六年级《夸父逐日》用有关太阳的有关诗句以及古 代神话图片导入；六年级的《怒吼吧，黄河》以演唱视频导入， 四年级《小兵张嘎夺抢记》视频展示张嘎的电影片段导入。 四、各式朗读成效显 为了让学生体会作者的情感、人物的形象等等，采取各种 方式的朗读，学生读得兴趣盎然，例如《怒吼吧，黄河》中描 写光未然的声音段落，设计了教师范读、师生合作朗读等方式， 让学生感受到朗诵的抑扬顿挫和作者的情感。又如，《小兵张嘎 夺抢记》中，为了让学生感受张嘎子的勇敢形象，教师指导学 生回声朗读。通过多形式的朗读，不但活跃了课堂，而且达成 了教学目标。 五、双线主题切入准 语文主题学习课堂教学大赛高年级所呈现的课例都为 1+x 或群文阅读课，这些课例中，教师在处理教材的时候，都有个 共同点，都是围绕着人文性主题和工具性主题确定教学目标， 例如连南的甘连珍老师教学的《詹天佑》+《文天祥》，通过学 习让学生发现《詹天佑》与《文天祥》两篇文章在写作上的共 同点，学习开头点明人物精神品质，并通过具体事例表现人物 精神品质的，体会人物的爱国精神。三年级的“大爱无声”单 元中《倾斜的伞》中，授课教师抓住“重点词语体会亲人的爱” 这个语言训练点，在品读人物内心世界、人物语言中，促使学 生受到真善美的教育。在《小兵张嘎夺抢记》和《鸡毛信》课 例中，授课教师则抓住人物的语言、神态、动作、心理描写体 2 会人物的品质。 六、目标达成快且实 《武松打虎》中，一开课，老师强调老舍先生的名句—— 只有描写行动，才能让人物站起来。然后直奔重点，抓住武松 动作描写的句子，体会武松打虎几个回合中动词描写的妙处， 然后让学生观看“消防员从火场抱走煤气瓶”的图片，写一段 话描写消防员的动作。从而达成教学目标，学生有效扎实地进 行了语言训练，实现一课一得。《倾斜的伞》教学中，授课教师 展示表现亲情的爱的图片，然后直接引入课文，学生阅读课文， 画出描写外公对我的关爱的句子，体会其中的含义。 七、学法迁移生为本 无论是素养大赛还是主题学习课堂大赛，我们都看到了 语文阅读教学中学法迁移的一大亮点：以全体学生为本，让学 生有方法可循，学以致用。例如四年级的《寓言两则》课例中， 教师先教给学生复述故事的方法，然后让学生在小组内复述， 学生评价，掌握复述方法后，再进行对另一则寓言故事的复述， 学以致用。印象深刻的是五年级《桥》的教学中，教师通过让 学生找课文前半部分环境描写的句子，认识到什么是环境描写， 然后学习、体会这些环境描写的句子有什么作用，学生掌握了 环境描写的作用后，让学生用同样的方法分析课文后半部分环 境描写的作用（烘托人物形象），并进行环境描写的小练笔。 八、教学语言亲且简 在这次赛课课堂上，教师的语言亲和力强，评价的语言简 练又富有激励性，让学生体验到学习成功的快乐，例如评价朗 读的语言：“你真会读书”、“读得真不错！”、“老师都被你感 动了。”“你念得比老师还要棒！”、“大家听了都在佩服你念得 好！”又如在评价学生回答问题时的语言：“真是聪明的孩子”、 3 “你积累的知识真多”、“你