苏教版物理九年级上册滑轮教案.docxVIP

8 8 张老师专用教案 课题：第二课 滑轮 教师： 张利宏 学生： 学科：初中物理 年级：初三 时间：2017.8.2 学管师： 学生目前情况 (知识遗漏点) 教学目标 考点分析 复习有关光学以及上节课的滑轮的必考考点，讲解的基础定义以及两种滑轮的特点和 滑轮组的受力分析，剖析滑轮考点 教学重难点 滑轮组的构建方法多，题目活，要深刻理解滑轮本质才能轻松解题 教学方法 讲授、启发、指导、练习 教学内容 第一部分：知识回顾：（10 分钟左右精讲提炼，过一遍即可） 1. 光的色彩：光源：自身发光的物体。光源分为：天然光源和人造光源 太阳光的分解：红橙黄绿蓝靛紫 光的色散实验 玻璃纸与有色纸：不透明物体的颜色由反射的色光决定，透明物体的颜色由透过它的色光决定 光的三原色：红绿蓝（颜料三原色：红黄蓝） 光具有速度（真空中约是 3×10 m/s）、能量 人眼看不见的光：红外线（热效应）、紫外线（荧光效应） 光的传播：光在均匀介质中沿直线传播 2. 杠杆：杠杆种类、杠杆平衡公式、支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂 3. 上次课错题知识点 第二部分：新课讲解：（30 分钟左右） 1. 课题引入，激发兴趣： 讲述滑轮：能绕轴转动的轮子 定滑轮：轴的位置固定不动的滑轮 动滑轮：轴的位置随被拉物体一起运动的滑轮 定滑轮特点：只改变力的方向，不改变力的大小 动滑轮特点：可以省约一半力，但是不改变力的方向 滑轮组：由定滑轮和动滑轮组成的简单机械 滑轮组特点：用滑轮组吊起重物时，滑轮组用几段绳子吊物体，提起 物体的力就是物重的几分之一。 F=1/n(G +G ) 其他简单机械：轮轴和斜面 2. 解析原理，增强理解： 原理公式：F=1/n(G 物+G 动) 由上述公式我们可以发现，我们要求最后需要的拉力 F，需要知道三个量，首先是物 重 G 物其次是动滑轮的重量 G 动（为什么是动滑轮的质量？因为滑轮组中所有动滑轮的质 量都承载在绳子上），最后最重要是的数清楚几段绳子吊物体 n。 张老师专用教案 第三部分：实战演练：（20 分钟左右） 1.典例分析 例 1：见书 p13 题 1 例 2：关于滑轮，下列说法中错误的是（ ） ． 使用定滑轮能改变力的方向 ． 使用动滑轮不仅能省一半力，还能改变力的方向 ． 定滑轮实质上是一种等臂杠杆 ． 动滑轮实质上是一种动力臂为阻力臂两倍的杠杆 基础题： 1. 利用滑轮提升同一个物体，若不记摩擦、绳重和滑轮重，则下列方案中拉力大于物体重力的是（ ） 下列利用两个滑轮提升同一重物（若不记摩擦、绳重和滑轮重），最省力的是（ ） 如图（a）、（b）所示的两个装置，已知 A 在地面上滑动时所受的摩擦力为 40N（绳重、滑轮重以 及滑轮转动的摩擦均不计）若要使 A 向右匀速滑动，那么拉力 F 1 与 F 2 的大小需分别为（） A．40N,20N 张老师专用教案 20N,40N 40N,40N 20N,20N 4.如图所示，利用滑轮匀速向上提升一个重为 10N 的物体， 在不计滑轮重、绳重和摩擦阻力的情况下，绳子 A 点受 到的拉力大小为（ ）N,拉力 F 大小为（ ）N 4. 拓展题 1. 如图所示，某人分别用滑轮和滑轮组提起同一个重物，所用的拉力分别为 F 1 ,F 2 和 F 3 。若不计 摩擦、绳重、和滑轮重，则拉力的大小关系是（ ） F1F2F3 F1F2F3 F1=F2=F3 F1=F2F3 2. 用下列简单机械使重力为 G 的物体载入图所示的位置处于静止状态，其中所用的力最大的是 （不计摩擦、绳重、和滑轮重）（  ） A． F  1  B. F  2  C. F  3  D. F  4 3. 如图所示，不计摩擦、绳重、和滑轮重，则绳子 A、B、C 三点收到的拉力之比为（） A.1:2:3 张老师专用教案 B.3:1:3 C.2:1:3 D.9:3:1 4. 已知每个滑轮重为 100N，物重为 1200N，绳子能承受的最大拉力是 300N，请在图中画出滑轮组 的绕线方法 第四部分：错题讲解，考点分析（20 分钟左右，主要是逐题分析考点） 1. 重要考点总结：滑轮定义、两种滑轮的特点、滑轮组公式、搭建各种滑轮组的 方法、滑轮组中各段绳子受力大小的分析 第五部分：课堂小结，答疑解惑，作业布置。（10 分钟左右） 课后记 本节课教学计划完成情况：照常完成□ 提前完成□ 延后完成□ 学生的课堂表现：很积极□ 比较积极□ 一般□ 不积极□ 学生上次作业完成情况：数量____% 完成质量____分 存在问题 ______________________________ 课后作业： 学生对本次课的评价： ○一般 ○满意 ○特别满意 学生签字： 教学主管签字： ________ 校长签字： ______