部编版小学语文一年级上册《雪地里的小画家》教案.docVIP

《雪地里的小画家》教学设计 一、教学目标 1、认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、马”等字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家” 雪地作画的快乐之情。 3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。 二、教学重难点 1、正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 2、会写“竹、马”等字。 三、教学活动 课前活动 律动 《铃儿响叮当》 （一）图片导入，激趣入题 师：我们乘着雪橇一起来到动物王国。昨天晚上动物王国里也下了一场好大的雪，大地一片银白，有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？ 它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，他们是怎样画画的呢？今天就让我们一起学习第12课 雪地里的小画家。(板书课文题目。) （二）初读课文，初识字词 1、听视频范读课文，学生听读，注意字的发音。 2、学生自由读文，边读边圈出生字，并把生字多读几遍。 三、合作交流，趣味识字 同学们读得可真棒，把课文中的词语宝宝都吸引来了，快看，你还认识他们吗？ 1、出示带拼音的生词。 课件 (1)同桌互读生词，你读我听，我读你听。 (2)教师指名读生词。 (3)学生齐读生词。 2、出示去掉拼音的生词。 师：同学们，这些词语宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？ 齐读 、男女生赛读、 3、认识生字。 哇，同学们学的这么棒，这都难不倒大家，增加难度，孤零零的字宝宝你还认识他吗？谁来挑战。 我相信，大家肯定有很多记住这些生字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给小组同学听吧！) 交流：谁愿意把你记字的办法说给大家听？ 4、“猜字”游戏：力加两个点是什么？（为）；力加口是什么？（加）；同加三点水是什么？（洞）。 5、学习多音字“着”。 出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几”。 6、摘苹果游戏 7、指导书写 （1）．学生观察每一笔在田字格中的位置。 （2）．教师范写“竹”“马”“几” “竹”字，左右两边要对称，横要短。左右两个部分的距离不能太远，也不要交叉。 “马”字，上小下大，底横要平，竖折折钩的第一折要写在横中线上。 （3）生仿写，根据教师的板书自己评价（占格一星 书写一星） （4）生练写 （四）读中感悟 体会快乐 1、调皮的字宝宝玩累了，又回到了课文中，你能把他们读好吗？生读课文 2．师：细心的小朋友读课文时有没有发现这两个符号 ！？ 生：感叹号，问号 师：真聪明，我们齐读一遍吧！ 师总结：感叹号和问号都是句号的兄弟，是标点符号的一员，标志着一句话说完整了，现在来数一数课文中有几句话 生：6句 3、师：带叹号的是第几句啊 生：第一句 那么用上感叹号的句子就叫做感叹句，感叹句该怎么读？ （师启发：当小朋友们甜甜的睡了一夜，第二天早上起来，打开门一看，我们这里下雪了，房子树上地上都白了，这时候你会怎么说？）课件 想一想试着把第一句读好 （生读，师鼓励，老师听出了你内心的惊喜） 4、师：这时候雪地里来了一群小画家，它们是谁？ （小鸡 小鸭 小狗 小马） 5．第2句联系课文和实际情况重点理解“一群”。(小鸡来了是不是“一群”？（不是）小狗来了是不是“一群”？ （） 小鸡、小狗、小鸭、小马都来了是不是“一群”？ （是) 6、师：小画家们分别画了什么?课文中是怎么样说的，赶快在课文中找一找，把句子用笔画出来 交流 （生：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙） 7．游戏：我会说。 贴图 叽叽叽，我是（ ）， 我的脚印像（ ）。 汪汪汪，我是（ ）， 我的脚印像（ ）。 嘎嘎嘎，我是（ ）， 我的脚印像（ ）。 咴咴咴，我是（ ）， 我的脚印像（ ）。 8、练习 连一连 师：老师问你们，你们平时都是用什么画画的？（用铅笔，用水彩笔，蜡笔） 师：它们是怎么画的呢?生：（用爪子） 师总结：哦，原来是这样啊 ，难怪课文中说 不用颜料不用笔，几步就成一幅画（师齐读） 9、师：在这么美丽的雪天，小动物们都来到了雪地里画画，可是有一只小动物却没有来参加，你们知道是谁吗？（教师指导学生读出疑问的语气。(青蛙)） 齐读第5句。 青蛙为什么没来参加呢？ (他在洞里睡着啦。)指导读出轻柔的感觉。 师：那我们去把它叫醒吧，让它也出来玩一玩行吗（不行，青蛙怕冷不能出来，她冬眠了） 师：原来是这样啊 ，青蛙是益虫，那我们不要打扰它，让它好好睡觉吧，等到明年春天的时候它醒来了会帮我们捉害虫呢？ 师，青蛙在睡觉这句话该怎么读啊？（生读问句）让我们一起来读最后两句 除了青蛙，你还知道哪些动物冬眠？ 生：（松鼠，狗熊，蛇，刺猬) 说的真好啊 ，希望我们班的同学多读书，就会知道好多知识。 师：多么有趣的儿歌，