部编版小学语文一年级下册《18.小猴子下山》教案.docVIP

《小猴子下山》教学设计 课前游戏 同学们，上课之前我们先做一个小游戏，叫做手指变动物。 同学们开心吗、那就让我们开开心心的开启今天的语文之旅吧！ 一、创设情境，导入新课 师：今天老师给大家介绍一位好朋友。大家给他打个招呼。 生：你好，小猴子！ 师：同学们非常有礼貌，音读的特别准确，小猴子的“子”在这里边儿是一个轻声， 读得轻一点儿，短一点儿，试试再读一遍。 生：小猴子 师：再轻一点，再短一点儿，来，小猴子 生：小猴子 师：同学们读得非常好，像这样的词语，课文当中还有呢，同学们一起来读一读。 生：小兔子 师：注意并不是所有带“子”的词语在后面都读轻声，在山东历史名人孔子、孟子的名字里面，就读三声。对于猴子十二生肖里有它，国画邮票里有他它，雕刻中也有它。 师：在中国，猴子不仅寓意吉祥，而且是许多故事的主角。下面我想问问同学们你读过哪些关于猴子的故事呢？哎，这个同学请你来说。 师：那么今天呢我们就一起来走进《小猴子下山》。下山两个字我们已经学过啦。你们来说笔顺，老师来写板书。 师：谁来读一下这篇课文的题目？这位男生请你来。 生：小猴子下山。 师：我们一起来读一读《小猴子下山》。 二、初读课文，感知文意 1、下面就让我们一起来走进课文。仔细听老师的要求：大声借助朗读，读准字音，读通句子，难读的地方借助拼音多读几遍。读完之后，标出自然段。 2、我们已经朗读完课文，同学们标出自然段，我看很多同学都已经标出来了。会借助拼音读准字音了吗？ 3、非常棒，这么短的时间就能把这些词读得非常好。去掉拼音还行吗？ 4、这么有信心呀。我们来试一试。如果你不小心忘记了生字怎么读，可以借助小猴子的动作猜出来。 5、同学们都会了吧，现在看老师手里的卡片，一边读他们的名字一边做出他们的动作，可不可以？下面我们一起来做动作。 重点演示讲解“掰” 有没有发现做的动作有什么不一样呀？这么说，“捧”的动作小一点轻一点，“抱”的动作要大一点儿重一点儿。 6、接下来我们看大屏幕，认真观察，这些生字有什么共同特点？ 师：第一个字“掰”，注意它的偏旁是手字旁。其余的字它的偏旁都是提手旁。还有什么共同点？ 师：这些动作都与什么有关？ 师：带提手旁的字，都跟手部的动作有关。在我们中国的汉字当中，跟手有关的汉字是最多的。你还知道哪些带提手旁的汉字吗？ 7、同学们，你们来看这两个字经常出现在门上知道是什么吗？ 师;生活中有很多汉字，我们要留心观察,记住他们。 8、那我们的第二个要求是标出自然段,同学们标了吗？几个自然段呀？ 9、有没有留意一下有几幅插图？ 师：插图也是课文中的一部分，我们在读课文的时候不要忘记了插图。这就是课本上的五幅插图。老师不小心把它打乱了，谁能帮帮我？将这五幅插图按照课本的顺序排一排呢。 小猴子来到了哪些地方呢？他先是来到了玉米地，然后...接着是...之后走到了... 如果我们把这些地点在前面加上量词就更好了，谁能来填一填？ 师：非常好，来我们大家一起来读一读,读的时候还要注意“一”的变调。 三、抓住关键，品味故事 （一） 1、下面呢我们就跟着小猴子一起下山去吧。我们端起课本，谁来读？ 师：这位同学读得非常棒。来看大屏幕，结是一个多音字，它有两个读音。表示系时，读二声。但他表示长出果实或种子的时候读一声。那么在课文当中，这里面应该怎么读呀？ 2、把它放回句子再来读。这次同学们读的没有之前的好，不自信了。没关系，老师给你们请来那几个小帮手，来看大屏幕。在画斜线的地方，注意停顿。自己先练一练。 3、小猴子下山看到了又大又多的玉米，心情怎么样？用课文中的词告诉我。小猴子的心情是？ 师：对，非常高兴。我找同学读读读这句话。要非常高兴的读一遍呦。 师：我听出来啦,非常高兴的在读。 4、同学们，“非常”这两个字还是本节课要求会写的字呢，同学们请看，“非”这个字的笔顺很重要，要先写左竖与三横，再写右竖与三横，两竖有长短，左竖要稍短，左边三横要密一些，右边三横要稀一些。“常”小子头要紧凑，秃宝盖要舒展，口要小而扁，巾要比口略宽。请同学们在练习本上写一写，写的时候要注意写字的姿势。 5、“非常”这两个字会写了，我们再把他们放进课文里读一读。 像这样的长句子呀，每个自然段里都有。读好了他们，这个故事就能读好了。 6、那小猴子在玉米地里都看到了什么？做了什么呢？ 是不是他在玉米地里掰了玉米。同学们来看，小猴子来到玉米地，玉米的个头这么大，数量这么多。所以是又大又多，像这样的课本上还有两个，谁能用最短的时间把它们找出来。 生活中的许多东西我们都可以用看一看，尝一尝，闻一闻的方式去认识。山楂酸酸的，甜甜的叫又酸又甜，铅笔细细的长长的叫...我们同学自己想一个。 （二） 小猴子把玉米扛回家和爸爸妈妈一起分享，那多好呀。来，小猴子们，我们把玉米扛在肩上，一起往前走吧。第二自然段中小猴子来到桃