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优质课教案 解决问题（求比一个数多几或少几的数） 课前谈话： （一）先做游戏：（拍手游戏） 师：小朋友们，上课之前我们先来玩一个拍手游戏，好吗？ 师：我们边数数，边拍手。（这样齐拍训练两遍） 师：现在呀，老师有要求了，请仔细听哦，老师拍了几下？（2） 师：请小朋友们和老师拍的同样多，好吗？真棒！ 师：老师又要拍了。请听几下？（3 下） 师：请小朋友齐拍 5 下 师：你们和老师刚才谁拍的多？多了几下？ 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 刚才呀！通过拍手游戏，我发现我们二（1）班的小朋友不但会认真听、仔细想，而且还会 说、会做、相信等一下我们在课堂上的表现会更好， （二） 自我介绍 师：小朋友们，你们认识我了吗？知道我姓什么？来自哪里 互相打招呼 师：老师呀，也想请你们做一下简单的自我介绍。 一、创设情境、探究新知 （一） 求比一个数多几的数 1、 知道了什么？ 师：上周呀，我们学校进行了卫生了评比情况，下面是各班的争旗情况。让我们轻轻的读 一 读。 师：你能从中获得哪些数学信息？（一班得了 12 面小红旗，二班比一班多了 3 面）学生边 说，我就边贴：一起把告诉我们的信息读一读。 师：大家同意吗？来考考你们？（在黑板上贴出谁与谁比，谁多谁少？） 师：再贴出（要求什么？） 师：求二班得了多少面小红旗，也就是说求多的数？ 2、 怎样解答 师：你能解决这个问题吗？老师呀给每个四人小组里放了一份材料，请同学们可以动手摆 一摆、画一画、算一算。 （学生在下面动手操作，教师巡视并参与其中引导） （1）摆一摆 请学生到黑板上来摆一摆。（用小磁铁代替小红旗） 先摆一班的 12 面小红旗，在摆二班的过程中，先摆与一班同样多的 12 面小红旗，当学生 摆到此处时，教师适时画上虚线，再让学生摆比一班多的三面小红。 师：谁再来说一说刚才这位同学摆的过程。（这里请 2 到 3 个小朋友来回答） 师：那这位小朋友摆的对吗？ （2）画一画 把小朋友们画的具有代表性的到投影仪上展示出来。并说一说画一画的过程。 师：谁还想说？ 师：是呀，其实画的过程是和摆的过程 是一样的。先画一班的 12 面小红旗，画二班的时 候先画与一班同样多的 12 面小红，再画比一班多的 3 面。 （3）算一算 师：你是怎么想的？ 师：原来呀，我们可以把二班分成这样的两部分，一部分是与一班同样多的 12 面，另一部 分是比一班多的三面。（教师边说边用手比划着） 师：那要求二班就是把这两部分合起来。（把板书补充完整）用什么方法？（加法） 师：那你能列式解答吗？ 师：这 12 指的是那一部分？3 指的又是什么？ 3、 解答正确吗？ 师：那二班 15 面对吗？ 师，你有什么好办法可以检验一下 呢？ 师：这道题实际上就是求比一个数多几的数，我们就用加法来解决。 教师和小朋友们一起回顾解题过程，进行小结 师：我们呀从题目当中知道了，一班有 12 面小红旗，二班比一班多了 3 面小红旗，要我们 求的是二班得了多少面小红旗？我们通过回答黑板上提出的三个问题：谁与谁比？谁多谁 少？要求什么？再通过小朋友摆一摆、画一画、算一算的方法，最终得到了二班得了 12 面 小红旗。 （二） 求比一个数少几的数 我们学校还有三班呢？直接贴出三班的小红旗比一班少 4 面.。 师：你会解决这个问题吗？ 同桌讨论回答老师在黑板上提出的三个问题？谁与谁比，谁多谁少。要求什么？ 同桌相互讨论。 学生回答 请一个同学上来把思考的过程摆一摆。 师：把三班看做与一班同样多的 12 面小红旗，但实际上三班比一班少了 4 面，三班的旗子 是不到 12 面，多看了三面，把这多的 4 面小红旗拿掉，所以我们大家想到了 12-4=8. 师：这里的 12 又表示的是什么呢？ 师;那三班得了 8 面小红旗对吗？你可以用什么办法检验一下吗？ 师：小朋友们真能干，这么难得问题也解决了。（板书课题：解决问题） 二巩固练习 1、 总结：求比一个数多几的数就用加法，求比一个数少几的数就用减法。 2、 （1）有 24 瓶红花，蓝花比红花多 9 瓶。蓝花有多少瓶？ （2）有 24 瓶红花，红花比蓝花多 9 瓶。蓝花有多少瓶？ 思考题： 篮球 45 元一个，排球比篮球便宜 6 元，足球比排球贵 10 元， 一个足球多少钱？ 9