英语专业课程描述.docxVIP

英语专业课程描述 一、英语专业技能课程 基础英语：基础英语是一门综合英语技能课，其主要目的在于培养和提高 学生综合运用英语的能力。本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使 学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大 词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。教师应鼓励学 生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的交际技能，并达到新《大纲》 所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。 高级英语：高级英语是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法 修辞与写作能力的课程。课程通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、 经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大学生知识面， 加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维 与独立思考的能力，巩固和提高学生英语语言技能。每课都应配有大量的相关 练习，包括阅读理解、词汇研究、文体分析、中英互译和写作练习等，使学生 的英语水平在质量上有较大的提高。 英语拼音：英语语音课的目的是向学生系统介绍英语语音和语调的知识， 使学生通过学习和练习掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能，基本上能 正确使用英语语音、语调朗读、表达思想并进行交际。本课程要求以学生练习 为主、从听辨音、调能力的培养入手，将听力、发音与口头表达三方面的训练 紧密结合起来，既强调基本功的训练，又注意活用练习。教学内容要求突出以 下几方面：（a）英语音素的正确发音方法、辨音能力、模仿能力综合训练； （b）英语的单词重音及语句重音的基本规律、表现形式、表意功能的讲授与训 练；（c）英语语流的节奏规律、基本特征、基本要素、强/弱读式的训练； （d）英语所特有的语音、语调的结构、功能及其在交际中的运用。 英语听说：英语听说是英语听力和英语口语相结合的课程，也可根据需要 分别开设听语课和口力课。在听力理解方面通过多种形式的训练，帮助学生初 步克服听力障碍，听懂英语国家人士在一般社交场合的交谈和相当于中等难度 的听力材料，能理解大意、抓住主要论点或情节，能根据所听材料进行分析、 领会说话人的态度、感情和真实意图，并用英语简要地做笔记。在基础阶段结 束时，学生应能听懂美国之音（正常速度）和英国广播公司国际新闻的主要 内容。在英语口头表达能力方面，要求学生达到：（a）能利用已掌握的英语比 较清楚地表达自己的思想，在遇到想不起的单词或没有把握的结构时能运用交 际策略绕过难点达到交际的目的；（b）能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠 告等交际功能。在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不 同的交际功能；（c）树立主动开口讲英语的信心，培养讲英语的热情和兴趣； (d)逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。 英语阅读：英语阅读课的目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学 生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理 检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力； 并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。阅读课教学 应注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。教材应选用题材广泛的阅读材料， 以便向学生提供广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，增强学生的英语 语感的培养学生的阅读兴趣。 英语写作：英语写作课的目的在于培养学生初步的英语写作能力，包括提 纲、文章摘要、短文以及简单的应用文。写作课的开设时间可根据各校的情况， 在二年级与三年级开设三或四个学期，教学内容的安排可从如何用词和句子结 构入手，要求学生根据提示作文，或模仿范文写作，或根据一定的情景进行串 写，进而过渡到掌握段落写作技巧、篇章布局和短文写作。如有条件，还应进 一步训练学生掌握各种文体及其篇章结构，如描写文、记叙文、说明文和议论 文等。 英语语法：英语语法课的目的在于帮助学生重点掌握英语语法的核心项目， 提高学生在上下文中恰当运用英语语法的能力和动用英语的准确性，使学生对 英语语法有一个比较系统的了解并能借助英语语法知识解决英语学习过程中的 有关问题。本课程应指定学生有计划地阅读英语语法教材，探讨英语语言的结 构，通过各种练习，牢固地掌握英语语法，提高运用英语的能力。 口译：口译课是为高年级学生开设的英语基本技能课程。通过讲授口译基 本理论、口译背景知识和训练口译的基本技巧，使学生掌握口译的基本理论和 专题连续传译的技能，初步学会口译记忆方法、口头概述，口译笔记及公众演 课技，以求学生能较准确、流畅地进行汉英对译。 笔译：笔译课的目的在于使学生具备笔头翻译的基本能力。通过介绍各类 文体语言的特点、汉英两种语言的对比和分析以及各种不同文体的翻译方法， 使学生掌握英汉双语翻译的基本理论，掌握英汉词语、长句及各种文体的翻译 技巧和英