我的班级管理策略.doc

我的班级管理策略 担任初中班主任以来，我深深感受到只有热爱教育，热爱学生才能取得进步和宝贵的经验。每一个体会和感悟只有在长期实践中才能得出。总的说来，在班主任工作中如履薄冰而又大胆创新就一定会取得进步，就一次次能体会到豁然开朗。下面谈一下我的班级管理办法： 第一，日常管理： 1.卫生的清扫和保持：分工明确，责任到人。我在班级内制定了《值日分工表》和《大扫除分工表》。每日由卫生委员检查，确保保质保量完成任务。此外，还要求学生保持好自己桌椅周围的卫生，经常擦洗桌面，不乱刻乱画。 2.纪律方面：模仿魏书生老师的做法,我制定了《学生一日常规》,依照《学生一日常规》进行具体实施要求。《一日常规》当中明确规定了一天当中什么时间该做什么不该做什么，什么可为什么不可为，犯了错将受到写说明书的惩罚。此外，还及时掌握上课不守纪学生的名单，采用调换座位或单独谈话的方法及时处理，避免进一步蔓延。 3.学习方面：对总体的要求是人人必须要有上进心。特别是成绩不好的同学一定要让老师看到上进。让学生明白想不学习就没有那样的“生长土壤”。严格要求作业，早晨一来马上上交。 第二，妥善处理棘手问题。 案例1：学生樊归心是辍学两年后来的，性格倔强，在外面社会混了两年，身上已有社会不良青年的影子，是惹不起的“刺儿头”，父母都管不住。一次和另一名同学吕超杰发生矛盾，把吕超杰打了一个耳光，我知道后，把樊归心严厉地批评了一顿，他表态说自己错了，以后不会再犯那样的错误了。可是他失言了，在回家路上又打了吕超杰一次，并威胁其别告老师，告老师的话还会揍他。吕超杰的家长给我打电话告诉了我，我马上给樊归心家长打电话说了情况，家长承诺管好自己孩子。而且后来两家的家长也见了面，在我和家长的多次合作教育下，樊归心终于改头换面，好好做人了。这件事给我很大反思:（1）一定要把小事处理好，绝不能发展成大事。（2）遇到打架一定马上告诉双方家长，积极与家长配合，教育好孩子。 案例2：到了初三，学生翅膀也硬了，一些平时心不往学习上用的，基础差的学生，在我面前装“好人”，但在其他老师课上成天犯错，坏习惯又多，与班级要求格格不入，使原本宁静的班级一下产生了浮躁的风气，他们很快就露出了真面目，以“大学生”自居，拉帮结派，搞班级分裂，使一些意志不坚定的学生开始动摇，不良风气迅速蔓延。这些学生中有几个根本不把老师放在眼里，表现出“无所谓”的态度。有时候连我说的话都不屑一顾，一说就歪头，“满不在乎”。原本和谐的一个班眼看就要被他们给搅乱了，我真有点措手不及的感觉，这时，我在网上学习关于班级管理的方法，收到了很好的效果，让我增强了信心，找出了策略：（1）我和学生打乒乓球。首先在班会上我要求学生热爱体育，认真锻炼身体。每个星期四下午最后一节是社团活动，我把所有男生召集起来分开两队，我也加入比赛。这样一来,我和大多数学生心的距离拉近了。（2）找准教育时机，规范引导那几个“捣乱生”，这样的学生明明是犯错了，但是总会不承认，所以我有了确凿的证据后才去问他，在证据面前，他才无话可说，这时才是教育的最佳时机，教育也就收到了效果。（3）班主任既要能疾风暴雨，也要能和风细雨。只柔不刚不行，只刚不柔也不行。 第三、在平时教育中要让学生感受到老师是对他真的好，这样的话，他就会亲其师，进而信其道。即使老师批评他过分时，他也一定会体谅老师的。 （1）尊重每一个学生，改错的学生要宽容他的一切，使他得到充分发展。一次，王增波没有完成作业，我把他叫到办公室，我批评了他，结果他提高嗓门反驳我说：“我又没天天不交作业。”弄的我下不来台,我只好把他爸请来，领回家呆了一天。来了后他像变了个人一样，作业认真做完，上课认真听讲，对我也特别尊敬。我也真的宽容他的不尊重，毕竟是孩子嘛，改了就好。最终能使他彻底转变，正是因为我平常给予学生很多，才让我立于不败之地。 （2）给单亲家庭的孩子更多关爱。 案例1：闵婉婷同学从小就失去了妈妈，她学习也比较优秀，而且很聪明，但是就是有一个毛病，每天都迟到，我多次教育都收效甚微。一次冬天她感冒了，病的比较严重，我就把我的衣服借给她穿，并且给她买了感冒药。从那以后，我对她非常关心，经常问她家里情况。她也对我很礼貌，迟到的事也再没有发生。把她教育好是让我很自豪的一件事。 案例2：闵之爱同学也是长期自己在家，父母在外打工，由爷爷奶奶照顾,生活中可能因为缺少一份父母之爱，她表现的很内向，和别的同学也不说话，不来往。我了解情况后，就经常和她谈心，询问她在生活上的困难，帮她解决一切后顾之忧，一段时间后，我发现她变的开朗了，肯说话了，阳光了许多，并经常找我谈心。 （3）时时处处为学生着想。比如买一个水壶，让学生随时能喝上热水。冬天许多同学的手有冻疮，我就交给大家预防和治疗冻疮的方法等等。 第四、入班的教育。在刚入班时尽快观察了解学生，提醒学