班主任威信从哪来.docVIP

教育管理 JIAOYUGUANLI 定中教研 DingZhongJiaoYan 4 - 2008年10月·《定中教研》第三期 3 - 2008年10月·《定中教研》第三期 班 主 任 威 信 从 哪 来 ◇张伦华◇ 主题词：班主任威信、知识人格魅力、管理艺术 人的威信是指在社会生活中人们所公认的威望和影响而形成的一种支配力量，它所反映的是一种影响与被影响、支配与被支配的关系。在学校教育管理中，班主任与学生之间是一种平等与民主的人际关系，特别是在学生主体意识日益增强的当今社会，做好学生思想工作，班主任十分需要个人威信。适度的个人威信是开展好学校教育活动必要的前提。 班主任的个人威信主要包括三个方面内容： 一、知识威信。要成为一个学生接受的好班主任，首先必须是一个好教师，好教师就必须具有良好的专业素质。这种专业素质是教师通过专门的学习而获得知识所表现出来的知识水平。这种知识水平包含着扎实的专业基础知识、基本的教育科学知识和美学知识。广博的知识，灵活的教学艺术会使得班主任倍受学生的喜爱和尊重，从而形成自身的知识威信。 二、人格魅力。教师的职责是教书育人，尊师重教的传统使人们产生了教师应是模范公民的期望。班主任更是特殊类型的教师，在学生的成长和发展中起着直接的、重要的影响。因此，班主任应具备了强烈的人格魅力，具有高尚的师德。那种严于律己、诲人不倦、言行一致、堪为楷模的班主任，就是用自己的人格魅力赢得学生的尊重。 三、管理技艺。管理是一门科学，德育工作、班级管理更是如此。教育本身具有复杂性、多样性和不稳定性的特点。班主任在班级管理中会遇到各种各样的学习和生活问题，有的应当机立断，有的则要权衡利弊，用多种方式进行管理，才能增强教育的效果。 形成班主任个人威信的因素中，起决定作用的还是班主任的个人学识、人格魅力、班级管理能力等，其中，知识威信是基础，管理技艺是支柱，人格魅力是后盾。班主任个人威信的形成和建立不是凭空产生的，它需要班主任长期不懈的自觉、自力和自律。那么，班主任的威信是如何树立起来的，主要有下面几个途径： 一、确立终身学习的教育理念。在21世纪，知识的更新日新月异，一个人仅靠一次性教育所获得的知识是不能满足社会改革发展需求的。况且学生们对新知识的理解、对新事物的追求都是很强的。班主任进行学生教育和管理，就必须不断更新观念，研究新情况新问题，及时给学生必要的指导和帮助。因此，班主任必须树立终身学习的理念，时时学习，自觉进修，提高自身知识水平和业务能力。学高为师，班主任只有拥有渊博的专业知识，才能让社会和学生肯定自己的个人威信。 二、不断增强师德素养。师德是教师个体道 德和职业道德的有机统一体，是教师人格魅力的核心内容。班主任的个人威信的形成，要靠他人格上的感召力。班主任的行为举止稳定而不做作，性格活泼开朗而不轻浮，与学生交往热情大方而不矫饰，言语谈吐谦逊而不庸俗，这些良好的风度仪表，和 他平日里所表现出来的从容自信、和谐可亲、一视同仁善于沟通等，会使班主任的教育和管理产生巨大的吸引力，形成自己的个人威信。 三、深入学生生活，提高管理技能。在学校教育教学中，班主任要全面了解学生，多方式、多角度去认识学生、既要了解学习情况，又要了解生活情况。在日常班级工作中，学生管理坚持既有全面性原则，又有个性特征，既严格要求，又要关心爱护，严与爱相互统一。这样通过在实践中不断探索，提高自己的管理技能，从而提升自己的个人威信。 班主任个人威信的高低，直接关系到班级管理工作的好坏，关系到学生的成长与否。班主任在日常的教育教学管理中，只有不断加强自我修养，努力提升自己的个人威信，才能去实践教书育人，才能构建和谐的班集体。在这方面，我们班主任任重而道远。 （编辑：李同生） —在定远中学领导工作会议上的发言 ○李奉军○ 关键词: 工作 学习 付出 团队精神 今天借和大家在一起的机会交流一下我在平时工作过程中的一点体会和思考，希望能在思想上和大家能产生一些共识，在感情上能产生一点共振。 一、工作中加强学习 一句流行语叫“底蕴的厚度决定视野的高度”，只有加强学习，才能提高自己对事物的认识高度。我主要从以下几个方面加强学习与自我学习，教育与自我教育。 1、学习与自己专业有关的书以外，还学习大家熟知的李云增老师的活动教育，魏书生老师的制度建设，任小艾老师的爱心教育等。这方面大家比较熟悉，我就不多说了。 2、积极学习学校出台的政策，学习行政会议中各位领导对工作的认识并积极地把学校的政策在年级中宣传。 3、多读一些课外书，比如文学类和管理类，加强学习和自我学习，教育和自我教育。 加强学习既能丰富自己的学识，提高自己的认识，还能在一定程度上改善