高中生物教学有效性提高策略例析.pptxVIP

高中生物教学有效性的提高策略例析;本讲主要内容;《国家基础教育课程改革纲要》要求;《生物课程标准》的基本课程理念;《高考考试大纲》对理综命题的要求;思考;崔允漷教授对于好课的标准;如何理解“有效教学”;有效教学的概念;有效教学的三个逻辑必要条件;有效教学的QAIT模式;无、低效教学的成因和常见表现;无、低效教学的成因和表现之一——教学目标片面化;无、低效教学的成因和表现之二——教学内容泛化 ;无、低效教学的成因和表现之三——教学活动外化 ;无、低效教学的成因和表现之四——教学反馈随意化;无、低效教学的成因和表现之五——教学过程机械化;无、低效教学的成因和表现之六——教学评价简单化;小结：避免无、低效教学的基本措施;小结：避免无、低效教学的基本措施;有效教学的四条基本原理;有效教学的四条基本原理; 有效教学的理念;有效教学的策略 ———教学准备策略（即备课）;教学目标的要求;加涅的“五成分”目标确定法;举例;教学目标误用举例;教学实施策略（即上课）;主要教学行为的选择;语言呈示的误用;教师提问的缺失现象;多媒体手段的合理使用;有效教学的五种教学行为（鲍里奇）;有效教学的五种教学行为（鲍里奇）;教师“教学能力”的组成要素（日本学者）;《美国2061计划》的科学有效教学原则;《美国2061计划》的有效科学教学原则;《美国2061计划》的有效科学教学原则;教学