5B M1U3 How noisy!单元教学设计.docVIP

5B M1U3 How noisy! 【语用任务】：能够简单描述城市噪音以及噪音对于自己生后产生的影响。 ●语言知识与技能 1、 在语境中学习、理解并掌握核心词汇drill ,lorry, motorbike, outside, another, noise ,heard, sat的音义形，能够运用词汇简单说明城市噪音的来源。 2、 在语境中学习、理解并掌握核心句型…(did)…,能够正确运用句型简单描述城市噪音的来源。 3、 能知晓字母或字母组合oy, oi, ure, our, oor的发音规则，识别音标并正确朗读含有/??/,/??/的词。 ●文化与情感 学习了解城市噪音的来源，理解体会宁静对于人类生活的重要性，提升维护城市宁静、降低城市噪音的环保意识。 ●学习策略 在语境中，通过视听、合作学习等多样形式，熟练运用核心句型，达到语用目的。 【单元教学话题】 第一课时：What’s that noise? 第二课时：I don’t like noise 第三课时：I need quiet life 第四课时：A story about noiseThe Noise Kingdom 【分课时教学目标】 教学目标 语用任务 语言知识与技能 第一课时 在对话语境中，询问和了解城市噪音的来源。 在语境中初步感知核心词汇的音与义，能够跟读。 在语境中理解并初步运用核心句型…do…，能够跟读句子。 通过儿歌朗读，初步感知与跟读音标/??/,/??/。 第二课时 在故事语境中，扮演Kitty和Ben说明各自对于噪音的喜恶想法。 在语境中学习并掌握核心词汇的音义形，能够正确说明噪音的来源。 在语境中正确运用核心句型…(did)…,能够表述故事的发展过程。 识读音标/??/,/??/,初步了解发音为这些音标的字母或字母组合。 第三课时 在介绍城市噪音的语境中，简述自己所生活城市噪音的来源以及个人对于噪音的喜恶。 在语境中巩固核心词汇与句型的理解与运用，能够正确、熟练运用词汇和句型叙述城市噪音来源以及个人对于噪音的喜恶。 识读音标/??/,/??/,知晓发音为这些音标的字母或字母组合。 第四课时 在故事语境中，提取故事主要信息并正确口头和书面回答课后问题。 1. 在语境中口头和书面运用核心词汇和举行提取故事主要信息并回答。 2. 识读含有/??/,/??/的完整音标，尝试根据音标拼读陌生词汇。 【第一课时教学设计】 1. 重难点： 对于一般过去式…did…的理解与初步运用 2. 教学过程： Procedures Contents Methods Purposes Pre-task preparation 1. A rhyme about noise 1-1 Listen and enjoy 1-2 Look and read 1-3 Think and say 引出主题，启发思考。 While-task procedure 1. Kitty is unhappy. 2. Kitty is happy. 1-1 Listen and think 1-2 Ask and answer 1-3 Look and learn 1-4 Do a pair work, ask and answer A：What can you hear at home/in the street? B: I can hear…It’s… 2-1 Read and think 2-2 Ask and answer 2-3 Listen and repeat 2-4 Look and say 分层推进，获取信息，解决问题。 。 阅读提取信息，跟读巩固新知。 Post-task activity 1. Noise Kitty heard 1-1 Look and answer 1-2 Look and read 1-3 Say and act 复习新知，再次巩固，尝试简单语用。 Assignment: 1. Listen and repeat 2. Recite P 14 3. Copy the new words Blackboard design M1U3 How noisy! Period 1 What’s that noise? Kitty is unhappy. Because heard lorry drill Kitty is happy no noise 【第二课时教学设计】 1