143正切函数的性质与图象（第1课时）（平行班教学设计）.docVIP

1.4.3正切函数的性质与图象 【课题】：正切函数的性质与图象(1) 方案二：适用于平行班 【设计与执教】：广州六中 曹永生 cysq9999@163.com 【教学时间】：1课时 【学情分析】：由于学生已经有了研究正弦函数、余弦函数的图象与性质的经验，这种经验完全可以迁移到对正切函数性质的研究中，因此我们可以通过“探究”提出，引导学生根据前面的经验研究正切函数的性质。一般来说，对函数性质的研究总是先作图象，通过观察图象获得对函数性质的直观认识，然后再从代数的角度对性质作出严格表述。但对正切函数，我们采取了先根据已有的知识（如正切函数的定义、诱导公式、正切线等）研究性质，然后再根据性质研究正切函数的图象。这样处理主要是为了给学生提供研究数学问题更多的视角，在性质的指导下可以更有效地作图、研究图象，加强了理性思考的成分，并使数形结合的思想体现得更加全面。 【三维目标】： 知识与技能 理解正切函数的性质 会用单位圆中的正切线画出正切函数的图象 理解正切函数的图象 过程与方法 掌握正切函数的性质与图象 掌握正切函数的性质与图象的简单应用 会解决一些实际问题 情感态度与价值观 用数形结合的思想理解和处理有关问题 发现数学规律 提高数学素质，培养实践第一的观点 【教学重点】：正切函数的性质与图象。 【教学难点】：正切函数性质及其简单应用。 【教学突破点】：类比正弦函数和余弦函数的图象