外研版小学英语（新标准三起）三年级下册M5教学设计.doc

《英语》（新标准）（小学三起）三年级下册M5教学设计 教材分析 新标准小学英语课本由10个模块组成，每个模块包含两个单元。每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module 5的主题是日常活动，功能是谈论家庭成员的日常活动，语言结构为He / She goes to school on Mondays. 及Does your dad / mum go to work on Saturdays? 学生从Module 4开始学习第三人称单数形式，他们将在Module 5中进行更深层次地学习。 模块教学目标 知识目标： (1) 学生能听、说、认、读新单词：goes, go to school, on, Monday, play, phone, on the phone, with, friend, at, home, at home, who, only, year, work, go to work, Saturday, shopping, go shopping, dad (2) 学生能运用重点句型He / She goes to school on Mondays. 及Does your dad / mum go to work on Saturdays? 描述或询问家庭成员的日常活动。 能力目标： (1) 学生能正确区分和运用主语为第一人称和主语为第三人称的一般疑问句。 (2) 学生能正确使用肯定回答或否定回答句型回答相关问题。 情感、策略和文化目标: (1) 鼓励学生用英语积极表达和交流。 (2) 通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。 教学重点及难点 教学重点： (1) 四会词汇：goes, go to school, on, Monday, play, phone, on the phone, with, friend, at, home, at home, who, only, year, work, go to work, Saturday, shopping, go shopping, dad (2) 重点句型：He / She goes to school on Mondays. Does your dad / mum go to work on Saturdays? 教学难点： 句型Does your dad / mum go to work on Saturdays? 的正确运用。 教学辅助 单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔 教学策略 教学对象为小学三年级学生。经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。基于学生之前所学内容，教师应从旧知中引出新知。教师应鼓励学生通过观察、模仿、探究和表演进行学习，创造贴近生活的语境引导学生在自主学习和合作学习中进行对话操练。 教学过程 第一课时教学设计 教材分析 根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays. 的主题是日常活动，功能是谈论家庭成员的日常活动，语言结构为He / She goes to school on Mondays. 及Tom doesn’t go to school on Mondays. 课时教学目标 知识目标： (1) 学生能听、说、认、读新单词：goes, go to school, on, Monday, play, phone, on the phone, with, friend, at, home, at home, who, only, year (2) 学生能运用重点句型He / She goes to school on Mondays. 及Tom doesn’t go to school on Mondays. 描述家庭成员的日常活动。 能力目标： (1) 学生能正确区分和运用主语为第一人称和主语为第三人称的一般疑问句。 学生能正确使用肯定回答或否定回答句型回答相关问题。 情感、策略和文化目标： (1) 鼓励学生用英语积极表达和交流。 (2) 通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。 教学重点与难点 教学重点： (1) 四会词汇：goes, go to school, on, Monday, play, phone, on the phone, with, friend, at, home, at home, who, only, year (2) 重点句型：He / She goes to school on Mondays. Tom doesn’t go to school on Mondays. 教学难点： 否定句型Tom doesn’t go to sc