外研版小学英语（新标准三起）三年级下册M10教学设计.docVIP

《英语》（新标准）（小学三起）三年级下册M10教学设计 教材分析 新标准小学英语课本由10个模块组成，每个模块包含两个单元。每个模块都有特定的主题、语言结构和功能。Module 10的主题是衣物，功能是谈论拥有的衣物，语言结构为Here’s... 及Has he / she got...? Yes, he / she has. / No, he / she hasn’t. He’s / She’s got... Module 10为Module 9所学知识的拓展和延伸。 模块教学目标 知识目标： (1) 学生能听、说、认、读新单词：hat, come, back, come back, clothes, open, let’s, put on, funny, party, brown, OK, trousers, orange, shirt, look at, shoe, can’t, turn, white, photo, skirt (2) 学生能运用重点句型Here’s... 及 He’s / She’s got... 谈论自己及他人拥有的衣物。 能力目标： 通过课文角色扮演等提高学生的英语表达能力和语感。 情感、策略和文化目标: (1) 鼓励学生用英语积极表达和交流。 (2) 通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。 教学重点及难点 教学重点： (1) 四会词汇：hat, come, back, come back, clothes, open, let’s, put on, funny, party, brown, OK, trousers, orange, shirt, look at, shoe, can’t, turn, white, photo, skirt (2) 重点句型：Here’s a / an... Has he / she got...? Yes, he / she has. / No, he / she hasn’t. He’s / She’s got... 教学难点： He’s / She’s got = He has / She has got; hasn’t got = has not got a和an的正确运用。 教学辅助 单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔 教学策略 教学对象为小学三年级学生。经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。基于学生之前所学内容，教师应从旧知中引出新知。教师应鼓励学生通过观察、模仿、探究和表演进行学习，创造贴近生活的语境引导学生在自主学习和合作学习中进行对话操练。 教学过程 第一课时教学设计 教材分析 根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题、语言结构和功能。Module 10 Unit 1 Here’s a red hat. 的主题是衣物，功能是谈论拥有的衣物，语言结构为Here’s a / an... 及I’ve got… 课时教学目标 知识目标： (1) 学生能听、说、认、读新单词：hat, come, back, come back, clothes, open, let’s, put on, funny, party, brown, OK, trousers, orange, shirt, look at, shoe, can’t, turn (2) 学生能运用重点句型Here’s a / an... 及I’ve got… 谈论拥有的衣物。 能力目标： 通过课文角色扮演等提高学生的英语表达能力和语感。 情感、策略和文化目标: (1) 鼓励学生用英语积极表达和交流。 (2) 通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。 教学重点与难点 教学重点： (1) 四会词汇：hat, come, back, come back, clothes, open, let’s, put on, funny, party, brown, OK, trousers, orange, shirt, look at, shoe, can’t, turn (2) 重点句型：Here’s a / an... I’ve got… 教学难点： a和an的正确运用。 教学辅助 单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔 教学策略 教学对象为小学三年级学生。经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律，教师应在教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的、氛围愉悦的情境中模仿、操练、游戏、表演，掌握和巩固所学知识。 教学内容 （含时间设置） 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 导入 （