141正弦函数、余弦函数的图象（平行班教学设计）.docVIP

1.4.1 正弦函数、余弦函数的图象 【课题】：正弦函数、余弦函数的图象 方案二： 【设计与执教者】：广州六中 江玉军 gzjyj@163.com。 【教学时间】：1课时 【学情分析】：本节课之前已经学习过了正弦线、余弦线、诱导公式、以及正、余弦函数的一些性质。但这些知识往往是比较分散，没有形成系统。本节课利用正弦线画出了正弦曲线，再利用诱导公式画出余弦曲线，这为后面学习正弦函数和余弦函数的性质打下了坚实的基础。学生在学习诱导公式时，已经体会到了三角函数线的作用，本节课学生可以进一步加深对三角函数线的理解。在得到了正弦曲线和余弦曲线后，还可以通过它们的图象反向推导一些诱导公式，体会数学知识之间广泛而深刻的联系，形成知识网络。 【教学目标】： （1）了解正弦曲线的画法及原理，理解余弦曲线与正弦曲线的联系； （2）观察y=sinx，x［0，2］的图象，归纳出“五点法”，并推广到余弦函数以及复合函数的图象的画法； （3）通过本节课的学习，感受数形结合、图象变换等数学思想方法的重要作用。 【教学重点】：五点法 【教学难点】：正余弦曲线间的联系；数形结合、图象变换的思想方法。 【教学突破点】：根据诱导公式确定正余弦曲线间的联系，并强调学生自主体会诱导公式（数）与图象变换（形）之间的联系。 【教法、学法设计】：讲授法，多媒体辅助教学；观察归纳法，小组讨论法。 【课前准备】：课件。 【教学过程设