142正弦函数、余弦函数的性质（第1课时）（平行班教学设计）.docVIP

1.4.2正弦、余弦函数的性质 【课题】：正弦、余弦函数的性质（1） 方案二：适用于平行班 【设计与执教】：广州六中 曹永生 cysq9999@163.com 【教学时间】：1课时 【学情分析】：对于函数性质的研究，学生已经有些经验。其中，通过观察函数的图象，从图象的特征获得函数的性质是一个基本方法，这也是数形结合思想的应用。 【三维目标】： 一、知识与技能 1．正弦函数的图象 2．余弦函数的图象 二、过程与方法 1．会用单位圆中的线段画出正弦函数的图象 2．用诱导公式画出余弦函数的图象 3．会用“五点法”画出正、余弦函数的图象 三、情感态度与价值观 1．培养学生的数形结合思想 2．渗透由抽象到具体的思想 3．使学生理解动与静的辩证关系 【教学重点】：正弦、余弦函数的周期性 【教学难点】：正、余弦函数周期性的理解与应用 【教学突破点】：通过观察函数图象，引导学生发现规律，突破教学难点。 【教法、学法设计】：多媒体辅助教学，启发引导教学；观察归纳法，小组讨论法。 【课前准备】：多媒体、实物投影仪 内容：正弦曲线和余弦曲线 【教学过程设计】： 教学环节 教学活动 设计意图 一、复习引入 1．问题：（1）今天是星期二，则过了七天是星期几？过了十四天呢？…… （2）物理中的单摆振动、圆周运动，质点运动的规律如何呢？ 2．观察正（余）弦函数的图象总结规律： 自变量 ––函数值 – –