部编版一年级语文上册口耳目教案设计.docxVIP

实用精品文献资料分享 部编版一年级语文上册《口耳目》教案设计 部编版一年级语文上册《口耳目》教案设计 教学内容：口耳目（2 课时） 教学时间：9.11、12 教学目标： 会认 7 个生字，会写 4 个生字。 正确、流利地朗读课文。 3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。 教学重点：会认“一、二、上”等 7 个生字，会写“一、二”等 4 个生字。 教学难点： 掌握在田字格中书写笔画“弯钩”的方法。 教学过程： 一、 激趣导入 小故事《五官争功》 别着急，今天文老师也把他们带来了，认真看。 二、认读生字，牢记字形 猜字游戏，记忆字形 师：请同学们看老师手中的图片，你能猜到这是什么字吗？ (师出示写有金文的“目”字图片。) 生：这幅图画的是一只眼睛，我觉得是“眼”字。 师：哦，你是这样想的。谁再来猜一猜？ 生：我认为是“目”字，因为它和“目”字很像。 师：你还认识“目”字，真是个有心人！恭喜你，猜对了！ 师：这个字就是“目”，是我们用来观察这个世界的窗户。古代人要 写“目”字就画一只眼睛，渐渐地就越写越简单了，最后就变成了 现在的“目”字。(教师一边粘贴图片一边说。) 师：那你知道“目”是什么意思吗？ 生：我知道！就是眼睛的意思。 师：你真聪明！说对了，“目”最早就是眼睛的意思。后来又有“名 称”“目录”“看”的意思。你能给“目”字找个朋友，组组词吗？ 实用精品文献资料分享 生 1：我会组词，目光、题目。 生 2：我也会，目录、目前。 生 3：我还能组一个，历历在目。 师：同学们真棒，能用“目”组这么多的词，还会说成语，真了不 起！其实，“目”字的意思还有很多，等你们学会了查字典，你们就 会知道了。 师：这个“目”字就是象形字，你们看，它多像我们的眼睛呀！这 种与所代表的东西的外形非常像的文字就是象形字。它最早出现在 距今三千多年的甲骨文中，是中国最初的文字。 师：老师这还有几个古时候的象形字，你们能猜出来它们是什么字 吗？ 生：能！ 师：很有信心呀！那我们怎样猜才会猜得又快又准呢？ 生：要看这个字像什么东西，然后再猜。 师：你真会学习！说对了，要根据象形字的特点来猜才行！ 师：你们手里都有卡片，现在就把它们都翻开，四个人一组，研究 研究，猜一猜，并说说你为什么这么猜。 (小组内猜字，教师巡视。) 师：谁来汇报一下你们小组猜到的字。 生 1：我们小组猜到的是“手”和“耳”(生举卡片)，因为这两个 字的外形和手、耳朵特别像。 生 2：我们小组猜到的是“口”(生举卡片)，这个字很像一个张开 的大嘴，而且它和现在的“口”字特别像。 生 3：我们小组猜到的是“足”(生举卡片)，因为这个字很像一个 走路的人，而且它和现在的“足”字很像。 师：你们的想象力可真丰富，帮助这么多汉字找到了朋友，还说出 了理由，我们来看大屏幕！(出示这几个字的字理演变图。) 师：快为自己鼓鼓掌吧！你们真是火眼金睛，都猜对了！现在就让 我们一起读一读这些字吧！ 三、认读儿歌 实用精品文献资料分享 音频《中国功夫》 你们听出来了吗，刚才歌中有这样一段歌词――站似一棵松，卧 似一张弓，不动不摇一座钟，走路一阵风。 我们的课文中也有相似的内容呢，我们来看一看。 谁来给大家读一读 学生当小老师带读 学生自读，全班齐读 四、指导书写　 认识“竖、撇、捺”三种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”两 条笔顺规则。 示范并讲解笔画的写法。 指导书写三个生字，一边写一边说笔画，又帮助学生巩固笔画名 称。 学生动手练习。 作业设计： 目标达成类作业: 拓展创新类作业： 反思： 语文教案设计 教学内容： 金木水火土（二课时） 教学时间：9.12 教学目标： 认识本课生字，会写“一、二、三、上”四个生字。认识笔画 “横”“竖”。 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 结合语境，在儿歌中认读生字，感受语文的魅力。 实用精品文献资料分享 教学重点： 认读 20 个汉字，书写“一、二、三”。 教学难点： 掌握在田字格中书写笔画“横”的方法。 一、复习导入 昨天我们学了儿歌，看谁能读的最准确。 这么多同学都能读下来了，那你能不能试着背一背呢。老师给一 点时间 如果能背下来，你可以试着背一背，背不下来的同学也不要着急， 你可以看着书读。 二、对比识记汉字 师：七个生字不一样，仔细瞅瞅，有的地方还挺像。你们也来看一 看！ 生 1：我觉得“一、二、三”长得像！它们可能是三胞胎，因为它 们都只有“一”。(学生不知道“一”的笔画叫“横”，用手比划) 师：你可真是火眼金睛。老师告诉你，这一笔(做横的动作)叫做 “横”。大家都伸出小手，和老师一起写一写“一”，再念一念。 生 2：老师，我发现这三个字挺有趣，“一”就是一个“横”，“二” 就是两个“横”，“三”就是三个“横”，又好记，又好写。 生 3(迫不及