部编版小学语文三年级上册习作(优质教案).docxVIP

习作《我来编童话》 【教学要求】 激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入 境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。 要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并 能比较流畅具体地记叙想象内容。 培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。 【教学重点】 创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。 【教学难点】 通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 【教学课时】1 课时 【教学过程】 一、创设情境，走进童话。 谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话， 这节课老师就和大家一起走进童话的世界。 忆说故事，领悟写作手法。 （1）首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你 能很快叫出它们的名字吗？（课件出示）童话图片，学生交流。 （2）你还读过哪些童话？（学生自由发言） （3）谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说 理由。 （4）教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说 起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸 引人吗？（学生交流，代表发言。） 师生总结。（课件出示）大胆的想像，恰当的拟人、夸张， 给人启迪。 总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都 能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编 织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世 界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑 娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事， 那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想 象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。 2.提供写作对象，启发学生思维。 （1）（课件出示）我来编童话 国王  黄昏  厨房  啄木鸟  冬天  森林超市  玫瑰花  星期 天  小河边 （2）看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面？ 你想到了什么样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发 生的事。 二、根据要求选好内容。 1.引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们 认识了解编童话故事的好处多，了解童话故事的神奇。 2．（课件出示）习作要求 故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个。如果有 需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。 事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ 他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？ （板书：时间地点角色） 引导学生四人小组内讨论、交流。 引导学生充分想象，自己拟定童话故事的题目，指名交流。 三、由导到放，鼓励创编。 1.独立构思。 （1）同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人 物”后，就可以大胆描述和构想。根据自己的喜好，选定好内容， 根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事？并认真构思故事的 起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可 能地使故事过程具体些。(在自己独立思考后，说给同座位听) （板书：起因 经过 结果） （2）大家认真的思考，想好了和小组的同学互相交流，选出最 佳的故事，可以通过演、讲、画等各种形式汇报。 2.加强语言训练，提高表达能力。 学生在小组中自由交流。 指名汇报，全班交流，师生评价。 3.创设情境，角色表演。指名学生戴上头饰上台表演，其他学 生认真观察。 4.教师小结： 每个小组的思路都很清晰，内容各异，表演也很精彩。在这里 老师发现了一个共同点，你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由 表达。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗？ 那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写 好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？ （课件出示） 忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以 他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。 动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感， 要喜他们之所喜，悲他们之所悲。 大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象 尽可能丰满。 （板书：忘我 动情 大胆） 四、交流评议，动笔写作 谈话过渡：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的 成功！ 四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同 学帮助补充修改。(师下小组巡视和参与) 各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。(对于优秀的要 肯定优点，给同学作示范；对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病， 充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同 学们讨论，帮助完善故事。) 4.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。 五、个性创作，成果展示。 自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生） 汇报展示。其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方， 也可以找出他的不足之处，提些建议。 学生自己修改习作；小组交流互评互改，师巡视指导。 六、