JS培训学员成果-《荷叶母亲》读写结合教案.docVIP

一、准备阶段讨论 1、对于读写一体的要求，是整堂课的教学目标还是教学过程中的一个环节？ 2、范本课文的选取，是《荷叶母亲》还是《春酒》？《春酒》能训练学生的片段作文描写，《荷叶母亲》简单提示后学生不能写出。 3、人物、景物描写的文章更便于学生仿写。 结论：以《荷叶母亲》来进行仿写结构仿写和主题仿写的作文训练。 （1）250字左右的五段式作文。 （2）以“母爱”为主题 二、具体实施阶段 （一）学情设定 作文训练的序列化，前面学生已进行过这类训练 教学目标 1、以《荷叶母亲》来进行仿写结构仿写和主题仿写的作文训练。 2、250字左右的五段式作文。 3、以“母爱”为主题 （三）具体操作 1、课前学生收集资料，接触同类寄情于物、以物喻人文章进行了解。 2、自读 （课内5分钟），自读后小组合作交流。 3、学生自己列详细的提纲（包括写作手法，暗含问题：几次写到红莲 ，教师下去巡视观察） 4、老师展示提纲，反馈学生自学情况，并进行指导 （1）红莲的次数 （2）大小对比，及含义 （3）写景的点怎么体现主题 （4）对文章结构和手法的仿写 （5）分析文章结构 教师展示写作提纲范例 写作提纲 第一段：平静环境，小树苗破土而出 第二段：烈日炎炎，土地干涸，小树苗面临缺水情况。 第三段：大树/父亲伸出枝叶，为小树苗遮挡阳光 第四段：太阳愈来愈烈，环境渲染（知了聒噪、烈日更强），