初一语文上册教学计划·杨景龙.doc

PAGE PAGE 12 2013—2014学年度第一学期 初一语文教学工作计划 一、教材分析 （一）总体分析：七年级所使用的课本是在新课程标准指导下形成的一本既继承传统又具有革命性的新教材。?这本教材既继承了以往教材的一些篇目，又保留了一些传统的选文，如朱自清的《绿》，《济南的冬天》《短文两篇》等；继续重视字词义，古诗词的夯实；特别是传统重视的语文朗读能力，在新教材中仍然被提到重要的高度上来。朗读能力的提高是一种综合性知识及能力的培养：首先，朗读的基础是对字形，字音的正确识读，继而是停顿的准确，然后是动感情的朗读，这些都是基于对文章最基本的理解。本书单元按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。 （一）单元分析?： 第一单元：本单元以家庭、亲情为主题，选选了五篇课文，分别是《散步》、《秋天的怀念》、《羚羊木雕》、《散文诗两首》、《〈世说新语〉两则》。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。? 第二单元：? 本单元选取了一组反映青少年学习生活的文章，选文同样注意题材、体裁、风格的多样性。阅读这些文章，可以让我们了解不同时代，不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。《我的老师》、《再塑生命的人》两篇是讲述自己老师对自己的人生影响的文章。《我的早年生活》《王几何》是讲述的不同年代，不同国度的少年的学习生活，扩展了学生的视野。《〈论语〉十二则》是关于求知、关于为学、关于修身做人的格言。这些课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。 第三单元：?本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，以精美的语言为我们展现了色彩斑斓的大自然。?前3篇都是写景抒情的散文。《春》描绘动人的春景，《济南的冬天》描绘济南独特的冬山冬水，《风雨》则写与山中各景各物的交流。它们或赞美季节，或抒写对祖国河山的热爱，或传达对大自然的深情。后2篇都是诗歌，《秋天》是现代诗歌，绘秋、赞秋；而《古代诗歌五首》则用凝练的语言描绘出一幅幅美丽的图景：登山望海、行舟绿水、咏春悲秋、乡村夏夜独行……从而唤起我们美好的情怀。 第四单元：??本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文，文章借景抒情，表达了作者的人生感悟。《走一步，再走一步》是一篇美国作家的作品，文章通过作者少年时的一次经历，启示我们遇到困难要努力去面对。《在山的那一边》是一首抒情诗，作者借一个山里孩子追求理想的经历，说明不懈努力就能达到目的。《短文两篇》通篇洋溢着作者对生命的敬畏和赞美。《虽有嘉肴》是《礼记》中一篇关于教育学习教育原则，对我们现在教育仍有深远影响。 第五单元：? 本单元选编了五篇课文，分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《河中石兽》。集中反映的是对自然世界进行科学探索的内容。这些文章将科学精神和人文精神互相融合渗透，既注重情感态度和价值观的培养，又兼顾知识和能力的提高。 第六单元：?本单元所选的课文体裁多样化，《小圣施威降大圣》西游记中比较精彩的一篇章，生动活泼，让我们学习到文字的特点。《皇帝的新装》塑造了一个穷奢极欲、昏庸无能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭挞现实生活中的丑恶；而《盲孩子和他的影子》则赞美呼唤人间真情，营造了一个纯真、友好的美丽世界。神话《女娲造人》人性化地丰富和扩展女娲造人的经过，想像丰富奇特。《寓言四则》将深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里，给人以启迪。 二、学生基本情况分析 本学期我担任初一·4班的语文课，共有学生45人，学生大都来自宋官疃、临浯、耀华和振华小学，优秀生流失严重，生源质量很差，在知识基础、能力发展水平、学习态度、学习方法等方面的发展参差不齐。现就学生的具体情况分析如下： 优生：这部分学生在班中的比例为10%。 基础知识： 这部分同学基础扎实，表现为字迹优美，普通话准确、流利，能正确了解词的分类，能正确分辨常见的修辞格，对课本涉及的重要作家和作品知识掌握牢固，能了解散文、诗歌、小说的作品知识。 智力水平： 优生的智力水平比较高，接受新知识的能力较强，易接受认识新的事物，课堂上他们思维积极，总能回答出令人满意的答案。 学习习惯和态度： 绝大多数的优生在学习中已经养成了良好的学习习惯，学习态度比较端正，他们能按时上交作业，正确率高，书写认真，能主动完成老师布置的学习任务。 学习方法： 优生有一套适合自己的学习方法，并合理运用，他们能做到课前预