青岛版八年级上3.4《分式的通分》教案.docxVIP

中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 课题：3.4 分式的通分 主备人:朱刘中学 刘小霞 学习目标： 经历用类比、观察、联想的方法探索分式通分方法的过程，理解通分的意义依据和 方法。 能正确、熟练地运用分式的基本性质，对分式进行通分。 学习重点： 确定最简公分母。 学习难点： 分母是多项式的分式的通分。 学习过程： 一、复习回顾： 1、把下列分式约分成最简分式： （1） ；（2） ；（3） 。 2、观察： 上面三个分式约分前有什么共同点？（同分母分式） 约分后所得分式还是同分母分式吗？ 3、提问：你能把这些异分母分式化成同分母分式吗？（学生讨论） 二、交流发现: 1、异分母分数  是如何化成同分母分数的？（通分） 什么是分数的通分？其根据和关键是什么？ 分式的通分与分数的通分类似，那么什么是分式的通分呢？其根据又是什么？ 中小学教育资源站 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 4、尝试概括：你能通过类比分数的通分归纳分式通分的定义吗？ 分式通分的定义 ：把几个异分母的分式分别化成 5、提问： 分式  的公分母是如何确定的？ 又如何确定公分母呢？ 6、思考： （1）为什么确定其公分母是 x(x-3)？(2)你能概括最简公分母的定义吗？ 概括：确定最简公分母的一般步骤： 取各分母系数的最小公倍数； 所出现的字母(或含字母的式子)为底的幂的