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电类专业课程仿真教学 四川九洲电器集团有限责任公司技工学校 电子教研室 2 3 4 学习的法则 效果法则：在愉快的环境里学习效果最佳。 练习法则：通过“超量学习” 的过程来 学习。即，反复做同一件事。 有备法则：在需要知道一些知识的时候 能够并且将会学习。 联系法则：如果新的事实、想法或概念与我们 有实际的联系，对这些知识的学习 效果最佳。 5 学生在一堂课期间的注意力曲线 A T 开始时期望很高 “老师的坟墓” 对下课的期待 A：注意力 T：时间 6 激励提高注意力 学习金字塔 仿真教学 仿真教学实施 7 激励 注意力曲线 时间 20% 80% 40% 60% 100% 0% 激励提高学生的注意力 8 学习金字塔 平均记忆保留率 5% 10% 20% 30% 50% 75% 90% 阅读 讲座 视听 示范 小组讨论 通过行动实践 教授他人／立即应用学到的知识 9 仿真教学 仿真教学也称为模拟教学，就是用计算机来模拟真实现象，进行技能训练的一种教学方法。 仿真教学是具有综合作用的教育手段，学生置身于仿真环境中，可以充分调动感觉，运动和思维，极大地提高了学习效率。 仿真教学能在很大程度上弥补客观条件的不足，为学生提供近似真实的训练环境，提高学生职业技能。 常见的仿真教学方法包括：生产实习、