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北师大版三年级数学下册第三单元教案 北师大版三年级数学下册第三单元教案 北师大版三年级数学下册第三单元教案 北师大版三年级数学下册第三单元 课 题：1 找规律 教案： 个人修改 教学 目标 1.探索两个个位都是 0 的两位数和三位数的乘法计算， 并解释计算的 过程与方法。 2.在数学情境中，探索、发现乘法的运算规律，发展发现问题和提出问题的能力。 3.能根据运算规律从已知算式推出未知算式，发展运算能力。 教学 重难点 理解掌握两位数成两位数的计算方法。 感受积的变化规律。 教学过程： 复习导入。 出示复习题，直接写得数。 200×6＝　 30×8＝　 400×5＝ 　8×60＝ 13×4＝ 　16×3＝ 指名口算，并说说算法。 导入新课：这节课我们将学习乘数是整十数的乘法。 【设计意图】整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数是学习本节内容的基础，在学习新知之前，进行有针对性的复习，有利于唤起学生已有的知识经验，为接下来的学习做好铺垫。 探究新知。 算一算。 (1)课件出示教材30页第一个问题中的三组算式。 师：请大家先观察一下每组中算式之间有什么联系，再想想该怎样计算出结果。 学生独立观察、思考该怎样计算出结果。 (2)组织学生讨论交流。 根据学生的汇报，师用课件出示每组算式的结果。 看一看。 (1)提出问题。 师：观察上面每组算式中乘数和积的变化，你能从中发现什么规律？ 学生在小组内讨论，说说自己的发现。 (2)集体交流。 师：通过刚才的观察，你们有什么发现？生发言师小结： ① 两个数相乘，当一个乘数扩大到原来的10倍，另一个乘数不变时，积也扩大到原来的10倍；②两个数相乘，如果每个乘数都扩大到原来的10倍，那么积就扩大到原来的100倍。 3.根据规律写算式。 (1)课件出示下列算式。 6×3＝　　15×4＝　　18×2＝ 提出要求：根据你的发现再写出几组算式。 学生仿照上面的算式自己想一想，写出几组算式。 (2)交流想法和体会。 组织学生说一说各自的想法和体会。 师：你们是怎样想出这些算式的？通过写这些算式你们体会到了什么？(生自由说一说) 3.根据规律计算。 （1）课件出示教材30页的第四个问题，请学生仔细读题，理解题意。 师：还记得我们刚才发现的规律吗？你们能利用发现的规律直接写出这些算式的结果吗？ 学生独立思考，尝试根据16×3＝48，直接写出其他算式的结果。 (2)引导学生交流，用已经发现的规律来说明计算的过程。 师：这些算式你们分别是根据什么规律算出结果的？说一说。 学生交流汇报，师相机指导。 【设计意图】通过上面的学习，学生已经掌握了一定的计算规律，而学习计算规律的目的在于指导计算，本环节就是给学生提供应用所学知识解决问题的平台，检验学生学习的效果和应用知识的能力。 三、课堂练习。 完成教材31页“练一练”。 四、拓展延伸。 在一个圆形广场的一周每隔10米安装一盏路灯， 共安装了35盏，这个圆形广场的周长是多少米？  五、布置作业。 完成练习册《找规律》。 六、课堂总结。 我们在这节课的学习中，掌握了不少计算规律，希望大家在以后的学习中，能够灵活运用这些规律，让这些规律为我们的计算服务。 板书设计： 找规律 5×1＝5　　 　3×2＝6　　 　12×4＝48 5×10＝50? ?3×20＝60?? 12×40＝480 50×10＝500??30×20＝600? ?120×40＝4800 规律：两个数相乘，当一个乘数扩大到原来的10倍，另一个乘数不变时，积也扩大到原来的10倍；当两个乘数都扩大到原来的10倍时，积就扩大到原来的100倍。 教后反思： 北师大版三年级数学下册第三单元 课 题：2 队列表演（一） 教案： 个人修改 教学 目标 1.结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。 2.经历交流各自算法的过程，体验算法多样化。 3.正确进行两位数乘两位数的乘法横式笔算，并选择正确简洁的运算途径。 教学 重难点 理解两位数乘两位数的算理。 教学过程： 一、情景导入。 学校举行队列表演，一共有 12 行，每行有 14 人（课件出示主题图） 要求：独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出算式14×12=。 师：14×12与我们学过的乘法算式有什么不同？（生答）这就是我们今天要学习的新知识：两位数乘两位数。 【设计意图】结合教材与学生实际创设一个生动的情境，既为后面学习“两位数乘两位数（竖式）”的算理做了铺垫，又激发了学生学习新知识的乐趣。 二、探究新知、展示算法。