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PAGE1 / NUMPAGES1 审计专业教师创新创业教学能力研究 教育兴则国家兴，教育强则国家强。新时代新使命，我国高等学校要进一步加快一流大学和一流学科建设，全面提高人才培养能力，实现高等教育内涵式发展。人才是新时代发展的第一资源，高校肩负着人才培养的重要使命，为谁培养、怎样培养、培养成什么样子是每一位教育工作者的使命担当。高等学校需要主动适应国家发展战略和高等教育发展趋势，建设高水平人才培养体系，提高学校人才培养能力和教师教书育人的能力。审计是党和国家监督体系的重要组成部分，我国审计机关成立至今，在我国财政经济秩序、财政资金使用效益、廉政建设和经济社会健康发展等方面作出了重要贡献。习近平总书记在____年召开的中央审计委员会第一会议上强调，审计机关要以创新规范立业，建设高素质专业化审计干部队伍。在大众创新、万众创业的背景下，高校审计专业学生如何能实现扎根中国大地了解国情民情，在创新创业中增长智慧才干，取决于审计专业学生在大学里学什么、学到什么和学的怎样，决定于审计专业人才培养体系。高校审计专业教师是推动人才培养体系落地生根发芽的关键力量和最后的关口，新时代高校要不断提高人才培养能力和教师的教育教学能力，让广大教师成为学生成长的指导者和引路人。 一、新时代高校专业教师创新创业教学的新使命 在____年召开的新时代全国高等学校本科教育工作会议上，教育部陈宝生部长指出目前高等学校人才培养工作已进入提高质量的升级期，陈部长在讲话中共26次提到了“质量”，同时，要求高校要把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准。____年发布的我国《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》(以下简称《国标》)，对新时代高等教育提出了具体明确质量要求，各高校要结合办学定位、目标和特色，制定不低于国家标准的教学质量标准。《国标》中有关工商管理类专业教学质量国家标准对新时代工商管理类人才的培养目标、培养规格、课程体系、师资队伍、教学条件、质量保障体系和学生发展等方面进行了具体的规定。特别是对学生能力培养中，要培养学生创新创业能力。教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》(教高〔2018〕2号)指出，我国本科教育应从“以教师为中心的知识灌输型培养模式”向“以学生为中心和以能力培养为导向的人才培养模式”转型。解继丽等指出，新时期我国大学教育的时代变化对大学教师提出了新要求，大学教师必须重新进行角色定位和角色重塑。[1]教师是创新创业教育的第一资源，教师发展转型是深化高校改革创新创业教育的突破口。教学工作是学校的中心工作，是实现教育目的、开展人才培养的主阵地。[2]高校创新创业教育的宗旨在于培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。因此，新时代高校教师要自觉承担起创新创业教育的新使命，为培养创新创业人才贡献自己的智慧和力量。 二、新时代高校审计专业教师创新创业教学能力的新要求 习近平总书记中央审计委员会第一次会议上强调，要以创新规范立业，努力建设高素质专业化审计干部队伍。秦荣生认为，新时代是我国审计发展的最好时期，“打铁必须自身硬”，要不断提高审计人员的依法审计能力，努力建设高素质专业化审计干部队伍。[3]王会金、蔡春、郑石桥、池国华、王士红和戚振东等专家教授从不同的视角论述了组建中央审计委员会的时代背景、重要意义和深远影响。在我国经济由高速增长转变为高质量增长，审计如何进一步发挥作用，促进经济高质量发展，审计理论如何指导审计实践，高校如何培养高素质审计人才等一系列问题成为高校审计专业人才培养必须深入思考的问题。党的十八大提出要“努力办好人民满意的教育”，教育工作者责无旁贷。教师自我教育是提高师资质量的根本保障，是实现立德树人任务的根本要求，也是我国教育的优良传统。[4]田志龙等结合教育部本科专业国家质量标准制定的背景，就工商管理类本科专业国家质量标准的基本内容、具体要求等指出，新的人才培养方案，应充分考虑新商科对工商管理学科所提出的要求，加大创业创新类课程和学生实践能力培养。[5]谢志华指出，审计具有管理属性，归属于管理学科，国家审计主要进行经济监督，是经济监督的一种形式。[6]审计人才如何做到习近平总书记提出的“以创新规范立业”新要求，是审计界特别是高校审计专业教师必须破解的紧迫的新问题。为此，高校审计专业教师要对党和国家对新时代审计人才能力结构、审计人才培养新要求有更为深刻的理解和思考。在具体的备课、教学和科研过程中，一是要提高对新时代审计人才培养目标的认识，增强自身的使命感和责任感。二是要积极创新教学理念，调动学生的课堂积极性。三是要创新教学方法和教学内容，做到专业知识和创新创业知识的有效融合结。 三、新时代高校审计专业教师创新创业教学能力新对策 新时代高校审计专业教师创新创业教育教学能力建设有多种形式和途径，李