新课标版小学数学学案B案RJ5年级下.doc

B案 一 观察物体（三） 第1课时 观察物体 环节 学案 自主 学习 一、复习旧知 分别画出下面两个图形从正面、左面和上面看到的图形。 二、探究新知 按要求分别用4个小正方体来摆一摆。 （1）从正面看是。 （2）从上面看是。 （3）从正面和左面看都是。 （4）从正面、左面和上面看都是。 质疑探究 知识点一：根据从某一面观察到的物体形状及所用小正方体的总数量来推断、摆出所观察的立体图形 用6个正方体摆出从正面看到的图形是的立体图形。 知识点二：根据从三个方向观察到的图形来推断、摆出所观察的立体图形 根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。 实践应用 一、随堂练习 1.右边的三个图形分别是从什么方向看到的？请说一说。 2.一个由正方体组成的立体图形，从三个不同方向观察分别是，这是由（ ）个正方体组成的立体图形。 A. 4 B. 6 C.5 3.根据看到的物体的三面形状摆出该立体图形。 4.按要求摆一摆。 （1）从正面看到的图形是，用5个小正方体摆一摆。 （2）用4个小正方体摆出从正面看是，从左边看也是的图形。 二、拓展练习 用小正方体拼一个立体图形，使得从左面看和从上面看分别得到下 面的两个图形。要搭成这样的立体图形最少需要（ ）个小正方体；最多需要（ ）个小正方体。 自我总结 通过今天的学习，我学会了： 我的问题是： 二 因数与倍数 第1课时 因数和倍数的概念 环节 学案 自主 学习 一、复习旧知 计算。 24÷6＝ 48÷8＝ 63÷9＝ 54÷6＝ 56÷7＝ 20÷2＝ 二、探究新知 1.填空。 （1）在18÷3=6中，（ ）和（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）和（ ）的倍数。 （2）因为21÷7=3，所以（ ）和（ ）是（ ）的因数，21是7和3的（ ）。 2.下面的4组数中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ 9和90 12和60 14和42 7和140 质疑探究 知识点：因数和倍数的意义 1.填空。 （1）在整数除法中，如果被除数除以除数，所得的商都是（ ）而没有余数，就说被除数是除数的（ ），除数是被除数的（ ）。 （2）如果自然数a除以自然数b等于c，即a-b=c，我们就说（ ）和（ ）是（ ）的因数，a是b和c的（ ）。但要注意我们在研究因数和倍数的时候，所说的数是指自然数（一般不包括0）。 2.根据下面的算式，说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。 16÷2=8 49÷49=1 35÷5=7 121÷11=11 实践应用 一、随堂练习 1.判断。 （1）因为60=12=5，所以5和12是因数，60是倍数。（ ） （2）因为12=5=2. 4，所以12是5的倍数。（ ） （3）10是倍数，5是因数。（ ） 2.下面的4组数中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ 3和18 52和13 65和5 76和19 二、拓展练习 一个数既是42的因数，同时又是3的倍数，这样的数有哪几个？ 自我总结 通过今天的学习，我学会了： 我的问题是： 第2课时 找一个数的因数和倍数的方法 环节 学案 自主 学习 一、复习旧知 判断。 （1）6是因数，24是倍数。（ ） （2）3. 6÷4=0. 9，所以3. 6是4的倍数。（ ） （3）一个数的倍数一定比它的因数大。（ ） 二、探究新知 1.将1、2、3、6、8、16、24、32、84、96各数按要求填人圆圈中。 6的倍数 8的倍数 24的因数 32的因数 2.填空。 （1）一个数的因数个数是（ ）的，倍数个数是（ ）的；其中最小的因数是（ ），最大的因数是（ ），最小的倍数是（ ）。 （2）一个数的最小倍数是25，这个数的因数有（ ）。 质疑探究 知识点一：找一个数的因数的方法 1.选择。 （1）下面各数中，（ ）不是20的因数。 A.1 B.2 C.3 D.4 （2）36的因数共有（ ）个。 A.6 B.7 C.9 D.10 2.写出下面各数的所有因数。