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B案
一 观察物体(三)
第1课时 观察物体
环节
学案
自主
学习
一、复习旧知
分别画出下面两个图形从正面、左面和上面看到的图形。
二、探究新知
按要求分别用4个小正方体来摆一摆。
(1)从正面看是。
(2)从上面看是。
(3)从正面和左面看都是。
(4)从正面、左面和上面看都是。
质疑探究
知识点一:根据从某一面观察到的物体形状及所用小正方体的总数量来推断、摆出所观察的立体图形
用6个正方体摆出从正面看到的图形是的立体图形。
知识点二:根据从三个方向观察到的图形来推断、摆出所观察的立体图形
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
实践应用
一、随堂练习
1.右边的三个图形分别是从什么方向看到的?请说一说。
2.一个由正方体组成的立体图形,从三个不同方向观察分别是,这是由( )个正方体组成的立体图形。
A. 4 B. 6 C.5
3.根据看到的物体的三面形状摆出该立体图形。
4.按要求摆一摆。
(1)从正面看到的图形是,用5个小正方体摆一摆。
(2)用4个小正方体摆出从正面看是,从左边看也是的图形。
二、拓展练习
用小正方体拼一个立体图形,使得从左面看和从上面看分别得到下
面的两个图形。要搭成这样的立体图形最少需要( )个小正方体;最多需要( )个小正方体。
自我总结
通过今天的学习,我学会了:
我的问题是:
二 因数与倍数
第1课时 因数和倍数的概念
环节
学案
自主
学习
一、复习旧知
计算。
24÷6= 48÷8=
63÷9= 54÷6=
56÷7= 20÷2=
二、探究新知
1.填空。
(1)在18÷3=6中,( )和( )是( )的因数,( )是( )和( )的倍数。
(2)因为21÷7=3,所以( )和( )是( )的因数,21是7和3的( )。
2.下面的4组数中,谁是谁的因数?谁是谁的倍数?
9和90 12和60
14和42 7和140
质疑探究
知识点:因数和倍数的意义
1.填空。
(1)在整数除法中,如果被除数除以除数,所得的商都是( )而没有余数,就说被除数是除数的( ),除数是被除数的( )。
(2)如果自然数a除以自然数b等于c,即a-b=c,我们就说( )和( )是( )的因数,a是b和c的( )。但要注意我们在研究因数和倍数的时候,所说的数是指自然数(一般不包括0)。
2.根据下面的算式,说一说谁是谁的因数,谁是谁的倍数。
16÷2=8 49÷49=1
35÷5=7 121÷11=11
实践应用
一、随堂练习
1.判断。
(1)因为60=12=5,所以5和12是因数,60是倍数。( )
(2)因为12=5=2. 4,所以12是5的倍数。( )
(3)10是倍数,5是因数。( )
2.下面的4组数中,谁是谁的因数?谁是谁的倍数?
3和18 52和13
65和5 76和19
二、拓展练习
一个数既是42的因数,同时又是3的倍数,这样的数有哪几个?
自我总结
通过今天的学习,我学会了:
我的问题是:
第2课时 找一个数的因数和倍数的方法
环节
学案
自主
学习
一、复习旧知
判断。
(1)6是因数,24是倍数。( )
(2)3. 6÷4=0. 9,所以3. 6是4的倍数。( )
(3)一个数的倍数一定比它的因数大。( )
二、探究新知
1.将1、2、3、6、8、16、24、32、84、96各数按要求填人圆圈中。
6的倍数 8的倍数 24的因数 32的因数
2.填空。
(1)一个数的因数个数是( )的,倍数个数是( )的;其中最小的因数是( ),最大的因数是( ),最小的倍数是( )。
(2)一个数的最小倍数是25,这个数的因数有( )。
质疑探究
知识点一:找一个数的因数的方法
1.选择。
(1)下面各数中,( )不是20的因数。
A.1 B.2 C.3 D.4
(2)36的因数共有( )个。
A.6 B.7 C.9 D.10
2.写出下面各数的所有因数。
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